Základní škola a mateřská škola Naděje

Škarabelova, Frýdek-Místek

základní Tradiční Jiná

Standardní

140 žáků (kapacita 140, 100%) Inspekce 2024 (před 2 lety)

Zobrazujete analýzu z inspekce 2024-11-12

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Zš) Školní Družina Školní Jídelna

Analýza se týká pouze základní školy. Škola nabízí bezpečné zázemí žákům s různými potřebami. Vedení klade důraz na dobré vztahy a prevenci. Výuka v běžných třídách probíhá většinou klasicky. Učitelé tam málo využívají moderní techniku a pomůcky. Speciální třídy naopak vynikají individuálním přístupem. Učitelé zde skvěle využívají speciální metody pro rozvoj žáků.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Žáci s potřebou individuálního přístupu a bezpečného prostředí.
✓ Děti se speciálními vzdělávacími potřebami, včetně autismu.
✓ Rodiny hledající školu, která aktivně řeší sociální zázemí.

⚠️ Na co si dát pozor

! V běžných třídách žáci dostávají málo prostoru pro vlastní hodnocení.
! Část učitelů postrádá podporu vedení pro spolupráci s asistenty.

💪 Silné stránky

• Učitelé ve speciálních třídách používají velmi účinné metody.
• Škola vytváří bezpečné prostředí a řeší problémy včas.
• Individuální přístup pomáhá žákům v jejich osobním rozvoji.
• Škola využívá moderní relaxační místnosti pro zklidnění žáků.

📝 Oblasti ke zlepšení

• V běžných třídách učitelé učí hlavně klasickým výkladem.
• Žáci téměř nepoužívají moderní techniku při svém učení.
• Vedení školy málo podporuje spolupráci učitelů s asistenty.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelé využívají dvě nové relaxační místnosti snoezelen.
→ Zjistěte, jak škola pomáhá žákům se sebehodnocením jejich práce.
→ Ověřte si, jak v hodinách spolupracuje učitel s asistentem pedagoga.
→ Škola nabízí finanční podporu pro obědy ze sociálních projektů.

✨ Unikátní vlastnosti

Škola provozuje dvě speciální multisenzorické místnosti typu snoezelen. Tým odborníků pravidelně vyhodnocuje plány rozvoje pro každé dítě. Výuka v speciálních třídách využívá metodu strukturovaného učení.

Běžné třídy využívají převážně klasický výklad a frontální výuku. Speciální třídy mají specifické zaměření na žáky s různými handicapy.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2024

Kvalita výuky

2 /4

Kvalita výuky se mezi třídami liší. Speciální třídy excelují v individuálním přístupu a moderních metodách. V běžných třídách ale učitelé učí hlavně klasicky u tabule. Žáci tam málo využívají technologie a různé zdroje informací. Chybí také prostor, aby žáci sami hodnotili své pokroky a učení.

Zobrazit citace ze zprávy

„„V hospitovaných hodinách na základní škole převládal frontální způsob řízení.“"

„„Z forem práce v hodinách nejčastěji využívali individualizovanou výuku.“"

Vedení školy

2 /4

Vedení školy úspěšně organizuje akce pro žáky i rodiče. To posiluje vztahy v celé komunitě. Ředitel také dobře deleguje úkoly. Chybí však systém v dalším vzdělávání učitelů. Část pedagogů postrádá podporu pro spolupráci s asistenty. Začínající učitelé nedostávají vždy pravidelnou zpětnou vazbu od vedení.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Vedení základní školy naplňuje koncepční cíle např. pořádání tematických akcí.“"

„„15 % pedagogů se v posledních dvou letech neúčastnilo žádného dalšího vzdělávání.“"

Školní klima

3 /4

Škola buduje přátelskou atmosféru a otevřenou komunikaci mezi všemi. Metodik prevence aktivně řeší potíže v třídních kolektivech. Pořádání pravidelných adaptačních pobytů prokazatelně zlepšuje sociální dovednosti žáků. Žáci se zde cítí bezpečně. Škola také účinně učí děti pravidlům chování a vzájemnému respektu k potřebám ostatních.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Pracovní klima ve většině hospitovaných hodin podporovalo otevřenou komunikaci.“"

„„Školní metodik prevence účinně pracuje s třídními kolektivy a žáky.“"

Podpora žáků

3 /4

Podpora žáků se speciálními potřebami je na vysoké úrovni. Škola úzce spolupracuje s odborníky i sociálními službami. Učitelé pravidelně sledují pokroky každého jednotlivce. Pro děti ze sociálně slabých rodin zajišťuje škola obědy zdarma. Nové multisenzorické místnosti pomáhají žákům se lépe soustředit a relaxovat během dne.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Škola se zaměřuje na prevenci školního neúspěchu žáků, přistupují k žákům individuálně.“"

„„Individuální vzdělávací plány zpracované pro některé žáky jsou učiteli pravidelně konzultovány.“"

Zázemí a vybavení

Budovy jsou bezbariérové a vybavené schodišťovými plošinami pro vozíčkáře. Škola má dvě nové relaxační místnosti snoezelen pro smyslovou stimulaci. ICT techniku vedení průběžně obměňuje, ale žáci ji v hodinách využívají jen minimálně. Zahradám chybí více herních prvků.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 060046104)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Personální obsazení

23.1

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

3.30

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

1.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.1

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

3.1

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

25.1%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

54.2%

zapsaných z přihlášených

(13 z 24)

45.8%

odkladů školní docházky

(11 z 24)

54.2%

přihlášených po odkladu

(13 z 24)

0.0%

zapsaných ze spádového obvodu

(0 z 13)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	100.0%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody

V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.

Názvy tříd

1.E 10.C 2.A 2.B 3.A 3.E 4.B 4.E 5.A 5.B 6.A 7.B 8.A 9.A 9.B 9.C 9.E

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

Neorganizuje

🏊

Plavecké kurzy

Neorganizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2024-11-12 zobrazeno

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání (Zš) Školní Družina Školní Jídelna

4 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva