Přeskočit na obsah
Testovací provoz, web může obsahovat chyby a nepřesnosti. Pokud narazíte na chybu dejte nám vědět.

Základní škola a Mateřská škola Česká Bělá

None, Česká Bělá

základní Moderní
Pozitivní zjištění Starší zpráva (2010)
143 žáků (kapacita 275, 52%) Inspekce (před 16 lety)
Zobrazujete analýzu z inspekce 2010-01-14
Zpět na nejnovější analýzu

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2010 (před 16 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Základní škola Česká Bělá nabízí stabilní vzdělávací prostředí s velmi silnou podporou žáků a efektivním vedením. Škola se zaměřuje na rozvoj klíčových kompetencí a gramotností, využívá projektovou výuku a environmentální aktivity. Přes dílčí rezervy ve výuce cizích jazyků a dějepisu, celkově poskytuje kvalitní vzdělávání.

✅ Pro koho je škola vhodná

  • Pro rodiče, kteří hledají školu s komplexní podporou pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami i pro kariérové poradenství.
  • Pro rodiny, které ocení aktivní zapojení školy do komunitního života a důraz na environmentální výchovu.
  • Pro žáky, kteří profitují z projektové výuky a skupinové práce, a zároveň potřebují bezpečné a podporující prostředí.

⚠️ Na co si dát pozor

  • ! Doporučujeme sledovat kvalitu výuky cizích jazyků a dějepisu, kde je prostor pro zlepšení interaktivních metod a zapojení žáků.
  • ! Škola se potýká s nedostatkem financí na modernizaci odborných učeben a vybavení, což může ovlivnit budoucí rozvoj.
  • ! Krátké přestávky po 4. a 5. vyučovací hodině mohou být nevhodné z hlediska psychohygieny žáků.

💪 Silné stránky

  • Vynikající úroveň výchovného poradenství, včetně individuálních plánů, doučování a profesní diagnostiky pro žáky.
  • Systematický a účinný Minimální preventivní program, který zajišťuje bezpečné a pozitivní školní klima.
  • Aktivní zapojení žáků do projektové výuky, environmentální výchovy a rozvoje čtenářské gramotnosti.
  • Efektivní vedení školy s jasnou koncepcí, hospodárným využíváním financí a aktivním získáváním grantů.

📝 Oblasti ke zlepšení

  • Nedostatečný rozvoj interaktivních dovedností žáků ve výuce cizích jazyků a převaha frontální výuky v dějepise.
  • Neúčinné využívání internetu pro vyhledávání informací v některých hodinách a občasná absence sebehodnocení žáků.
  • Omezené materiální vybavení, nedostatek odborných učeben a stísněné prostory školní knihovny.

💡 Doporučení pro rodiče

  • Zaměřit se na rozvoj interaktivních metod výuky v cizích jazycích a dějepise, aby se zvýšila aktivita a komunikace žáků.
  • Hledat další zdroje financování pro modernizaci odborných učeben a zlepšení materiálního vybavení školy.
  • Přehodnotit délku přestávek po 4. a 5. vyučovací hodině s ohledem na psychohygienu žáků.

✨ Unikátní vlastnosti

Škola se aktivně zapojuje do veřejného a kulturního života obce, pořádá akce pro veřejnost a spolupracuje s místními spolky. Realizace projektu 'S chutí do školní jídelny' zaměřeného na zdravé stravování a kulturu stravování. Možnost absolvování testů profesní počítačové diagnostiky pro žáky rozhodující se pro výběr střední školy.
Škola se drží tradičního vzdělávacího programu, ale zároveň aktivně zapojuje projektovou výuku a environmentální výchovu. Klade důraz na rozvoj klíčových kompetencí a má silné poradenské služby.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy

Hodnocení z roku 2010. Aktuální situace se může výrazně lišit.

Kvalita výuky

2 /4

Škola vykazuje smíšenou kvalitu výuky. V některých předmětech, jako je český jazyk a vlastivěda, se žáci aktivně zapojují do skupinové práce a využívají sebehodnocení. Silná je podpora čtenářské a environmentální gramotnosti prostřednictvím projektů. Nicméně, v cizích jazycích a dějepise chybí rozvoj interaktivních dovedností a převládá frontální výuka, což omezuje aktivitu žáků a konzistentní hodnocení.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vzdělávání rozvíjelo klíčové kompetence žáků především v předmětech český jazyk, prvouka a vlastivěda. Žáci se projevovali samostatně, komunikovali na úrovni přiměřené jejich věku, aktivně se zapojili zejména do skupinové práce, dovedli spolupracovat a respektovat názory spolužáků."

„V předmětu německý jazyk a anglický jazyk nebyly činnosti vyučujících zaměřeny na rozvoj interaktivních dovedností žáků, ve sledovaných hodinách nemohly být tyto dovednosti zhodnoceny, protože žáci buď nekomunikovali nebo komunikovali jen zřídka."

„Nedostatečně byly rozvíjeny klíčové kompetence žáků při výuce dějepisu. Byla sice rozvíjena jejich čtenářská gramotnost vyhledáváním informací v textu, formován vztah k historii a kultuře, ale zvolený frontální způsob výuky jim nedával dostatek možností k vlastní aktivitě."

Vedení školy

3 /4

Vedení školy má jasnou koncepci a efektivní systém řízení s delegováním kompetencí. Pravidelně provádí vlastní hodnocení, které reflektuje výsledky a navrhuje opatření. Škola aktivně získává finanční prostředky z grantů a hospodárně je využívá. Celkově vytváří účinný systém řízení a vhodně využívá partnerských vazeb pro rozvoj školy.

Zobrazit citace ze zprávy

„Koncepce školy 2006 – 2010 provázaná s dalšími strategickými dokumenty školy jasně stanovuje hlavní cíle rozdělené do několika oblastí a prostředky k jejich dosažení."

„Plnění cílů a úkolů rozpracovaných v ročních a měsíčních plánech podporuje funkčním systémem řízení a delegováním kompetencí na zástupce ředitelky, metodické orgány, vedoucí učitelku mateřské školy a vedoucí vychovatelku školní družiny."

„Vlastní hodnocení školy odráží vývoj v letech 2006 – 2008 a je hodnotným dokumentem, který odráží dosažené výsledky, zhodnocení situace a návrhy příslušných opatření."

Školní klima

3 /4

Škola zajišťuje bezpečné prostředí a podporuje zdravý vývoj žáků, což je zakotveno ve školním řádu a pravidelně se o tom žáci poučují. Má funkční a naplňovaný Minimální preventivní program s řadou aktivit. Nízká míra úrazů a preference osobního kontaktu žáků s pedagogy před schránkou důvěry svědčí o pozitivním a důvěryhodném klimatu.

Zobrazit citace ze zprávy

„Škola zajišťuje bezpečné prostředí pro vzdělávání a podporuje trvalý zdravý vývoj dětí a žáků. Zajišťování jejich bezpečnosti je zakotveno ve školním řádu, žáci jsou pravidelně poučováni o bezpečném chování v době vyučování i mimo něj."

„Preventivní strategie školy zpracovaná v Minimálním preventivním programu je naplňována v rámci jednotlivých předmětů a dalších aktivit pro žáky – např. besed, zážitkového kurzu první pomoci, přednášek, kulturních akcí, projektů a společných třídenních pobytů všech žáků školy."

„V knize úrazů jsou zaznamenány jednotlivé úrazy, jejich míra je velmi nízká."

Podpora žáků

4 /4

Škola poskytuje vynikající a komplexní podporu žákům. Kvalifikovaná výchovná poradkyně na výborné úrovni koordinuje péči o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, včetně individuálních plánů a pomůcek. Žákům s rizikem neúspěšnosti je zajištěno doučování. Dále nabízí kariérové poradenství s profesní diagnostikou a organizuje poradenské dny pro pedagogy.

Zobrazit citace ze zprávy

„Oblast výchovného poradenství má vynikající úroveň."

„Na výborné úrovni koordinuje veškeré poradenské služby v oblasti péče o žáky se SVP a v kariérovém poradenství."

„Žákům s riziky neúspěšnosti škola zajišťuje podporu doučováním a konzultacemi s rodiči."

Zázemí a vybavení

Školní budovy včetně sportovního zázemí a zahrady se nacházejí v klidném prostředí. Škola má k dispozici 3 dataprojektory a zlepšuje své technické vybavení. Nicméně, chybí finanční prostředky na rozšíření a vybavení odborných učeben, obnovu školního nábytku a vybavení venkovních prostor, a školní knihovna je stísněná.

Rozšířené statistiky

Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

17.9
průměr celkem
průměr ZŠ: 17.5
19.2
průměr 1. stupně
průměr ZŠ: 17.6
15.7
průměr 2. stupně
průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

1.9
asistentů celkem (FTE)
průměr ZŠ: 5.5
0.27
asistentů/třídu
průměr ZŠ: 0.87
0.0
psychologů (FTE)
průměr ZŠ: 0.16
0.0
spec. pedagogů (FTE)
průměr ZŠ: 0.31
8.2
žáků/učitele
průměr ZŠ: 9.8
0.0%
začínajících učitelů
průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

88.0%
zapsaných z přihlášených
(22 z 25)
12.0%
odkladů školní docházky
(3 z 25)
12.0%
přihlášených po odkladu
(3 z 25)
77.3%
zapsaných ze spádového obvodu
(17 z 22)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina 76.4%
Němčina 23.6%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia

0
žáků z 5. ročníku
(0.0%)
0
žáků ze 7. ročníku
(0.0%)
0
celkem přechodů
(0.0%)

Názvy tříd

I. II. III. IV. IX. V. VI. VII.

Doplňující informace

📶
WiFi
✓ Dostupné
1. i 2. stupeň
🏕️
Zotavovací kurzy
Neorganizuje
⛷️
Lyžařské kurzy
✓ Organizuje
🏊
Plavecké kurzy
✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2023-05-25

Komplexní inspekce

Pozitivní zjištění

Škola funguje v bezpečné a příjemné atmosféře s respektující komunikací. Vyučující používají pestré metody a práce ve skupinách rozvíjí sociální dovednosti dětí. Vedení školy kvalitně podporuje učitel...

Inspekce z 2010-01-14 zobrazeno

Komplexní inspekce

Pozitivní zjištění

Základní škola Česká Bělá nabízí stabilní vzdělávací prostředí s velmi silnou podporou žáků a efektivním vedením. Škola se zaměřuje na rozvoj klíčových kompetencí a gramotností, využívá projektovou vý...

PDF zpráva

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Z webu školy

Základní škola a Mateřská škola Česká Bělá poskytuje vzdělávání dětem předškolního a školního věku z České Bělé a spádových obcí. Škola zajišťuje mimoškolní činnost dětí a žáků, jejich stravování a poskytuje poradenskou a odbornou pomoc. Komplex školy je situován v klidné části obce, je obklopen zelení a disponuje zahradou s malým hřištěm pro MŠ a ŠD.

Adresa

58261 Česká Bělá
Kraj Vysočina

Porovnání škol

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více