Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium

Jánské náměstí, Cheb

základní Moderní Alternativní

Standardní

140 žáků (kapacita 150, 93%) Inspekce 2023 (před 3 lety)

Zobrazujete analýzu z inspekce 2023-12-11

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina

Analýza se věnuje pouze základní škole. Škola nabízí menší kolektivy a dvouhodinové bloky učení. Na prvním stupni učitelé používají hry a spolupráci. Druhý stupeň se ale drží tradičního výkladu. Chybí žákovský parlament i podpora dětí s potížemi. Pozor si dejte na vyšší počet úrazů.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro žáky, kterým vyhovuje pomalejší tempo v delších blocích.
✓ Pro rodiče hledající menší kolektivy a rodinný přístup učitelů.

⚠️ Na co si dát pozor

! Časté úrazy žáků a neúčinná opatření k jejich snížení.
! Chybějící podpora pro učitele bez potřebné odborné kvalifikace.

💪 Silné stránky

• Zavádění vzájemných návštěv učitelů pro sdílení zkušeností z výuky.
• Využívání her a tvořivých metod na prvním stupni školy.
• Individuální tempo díky pravidelné výuce ve dvouhodinových blocích.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Nedostatečné přizpůsobení výuky různým potřebám žáků na druhém stupni.
• Absence žákovského parlamentu pro zapojení dětí do dění školy.
• Vysoká úrazovost při tělesné výchově a málo účinná prevence.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak škola konkrétně snižuje riziko úrazů žáků.
→ Zajímejte se o rozdíly ve stylu výuky mezi stupni.
→ Zjistěte, jak se žáci zapojují do tvorby pravidel školy.

✨ Unikátní vlastnosti

Výuka probíhá v menších kolektivech a delších časových blocích. Škola nabízí volitelné předměty už pro žáky druhého stupně.

Škola se profiluje jako alternativní s výukou v blocích. První stupeň využívá moderní prvky a spolupráci. Druhý stupeň však zůstává spíše u tradičního výkladu. Vedení školy se snaží propojovat učitele skrze vzájemné návštěvy v hodinách. Tento rozpor mezi stupni určuje celkový charakter školy.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2023

Kvalita výuky

2 /4

Na prvním stupni učitelky skvěle zapojují žáky přes hry. Druhý stupeň je bohužel pedagogicky slabší. Tam převažuje výklad a chybí práce ve skupinách. Učitelé tam málo přizpůsobují úkoly různým schopnostem žáků. V hodinách matematiky navíc občas chybně používají Hejného matematiku.

Zobrazit citace ze zprávy

„Učitelky podněcovaly žáky k tvořivému myšlení a účinně vedly žáky k všestranné otevřené komunikaci."

„Nekvalifikovanost vyučujících měla negativní vliv na průběh hodin, jejich organizace a didaktické nastavení nevedly k rozvoji učebních kompetencí žáků."

Vedení školy

2 /4

Vedení školy zavedlo vzájemné návštěvy učitelů v hodinách. Učitelé si tak předávají své zkušenosti. Chybí ale jasná pravidla pro řízení družiny. Také pomoc učitelům bez potřebné kvalifikace není dostatečná. Vedení zatím systematicky nesleduje využití nových metod v praxi. Celkově vedení školu řídí standardně.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vyučující začali v rámci metodických orgánů organizovat vzájemné hospitace, zaměřené na poznávání různých druhů přístupů práce k žákům."

„Personální nejasnost v řízení školní družiny je rizikem pro účinnou kontrolu pedagogických procesů zájmového vzdělávání."

Školní klima

2 /4

Atmosféra je většinou klidná a vstřícná. Hlavně na prvním stupni se žáci cítí dobře. Škola ale nepořádá žádné seznamovací kurzy pro nové žáky. Děti se nemohou podílet na chodu školy přes parlament. Problémem je i opakovaně vysoký počet úrazů žáků.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vstřícný a klidný přístup učitelek k žákům podporoval příhodnou atmosféru k učení."

„Škola nevytvořila podmínky pro fungování žákovského parlamentu, který by aktivně participoval na chodu školy."

Podpora žáků

2 /4

Škola má dobrý tým odborníků pro pomoc žákům. V samotných hodinách se to ale málo projevuje. Učitelé na druhém stupni nepoužívají pomůcky pro žáky s potížemi. Chybí konkrétní plán, jak podpořit žáky ohrožené neúspěchem. Učitelé si opatření pro žáky stanovují převážně sami.

Zobrazit citace ze zprávy

„Péči o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami koordinuje výchovný poradce spolu s třídními učiteli."

„U žáků se speciálními vzdělávacími potřebami nebyla využita diferenciace vzdělávacích cílů a učiva ani názorné pomůcky."

Zázemí a vybavení

Škola má menší třídy, které odpovídají počtu žáků. Budova prošla částečným odhlučněním učeben. Hudebna pod schodištěm je však hlučná a ruší okolní výuku.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102109401)

Změna počtu žáků (3 roky)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

15.6

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

14.8

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

16.5

průměr 2. stupně

průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

0.0

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

1.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

11.5

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

7.0%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

47.1%

zapsaných z přihlášených

(8 z 17)

23.5%

odkladů školní docházky

(4 z 17)

11.8%

přihlášených po odkladu

(2 z 17)

0.0%

zapsaných ze spádového obvodu

(0 z 8)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	67.6%
Němčina	31.9%
Španělština	0.5%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia

žáků z 5. ročníku

(93.8%)

žáků ze 7. ročníku

(7.7%)

celkem přechodů

(58.6%)

Názvy tříd

1.Z 2.Z 3.Z 4.Z 5.Z 6.Z 7.Z 8.Z 9.Z

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

✓ Organizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

✓ Organizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2023-12-11 zobrazeno

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání Školní Družina

3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva