Základní škola Vladimíra Menšíka Ivančice
Růžová, Ivančice
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2017. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Základní škola Vladimíra Menšíka v Ivančicích je dobře řízená škola s příjemným klimatem a systematickou podporou žáků. I přes převahu tradičních výukových metod a potřebu zlepšit diferenciaci a koordinaci asistentů pedagoga, dosahuje dobrých výsledků a aktivně se zapojuje do komunitního života. Škola se zaměřuje na postupné zlepšování materiálních podmínek a inkluzivní vzdělávání.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky, kteří preferují strukturované prostředí s jasnými pravidly a ocení systematickou podporu.
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají školu s aktivní spoluprací s komunitou a důrazem na bezpečnost a prevenci.
- ✓ Pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří potřebují individuální přístup a pedagogickou intervenci.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Omezená diferenciace úkolů ve výuce, která nemusí plně vyhovovat všem individuálním potřebám žáků.
- ! Menší prostor pro sebehodnocení a vzájemné hodnocení žáků, což může omezovat rozvoj jejich kritického myšlení.
- ! Potřeba zlepšit metodické vedení asistentů pedagoga pro efektivnější podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
💪 Silné stránky
- • Systematické řízení školy a efektivní přenos informací mezi všemi účastníky vzdělávacího procesu.
- • Příjemné a esteticky působící pracovní prostředí, které je průběžně modernizováno a zajišťuje bezpečnost žáků.
- • Kvalitní průběh vzdělávání ve školní družině, podporovaný respektujícím přístupem vychovatelek a pozitivním dopadem na sociální rozvoj žáků.
- • Promyšlený systém sledování a vyhodnocování výsledků vzdělávání žáků, který umožňuje cílenou podporu a rozvoj.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Nedostatečné metodické vedení asistentů pedagoga, což snižuje jejich efektivní zapojení do výuky žáků se SVP.
- • Převaha frontální výuky a nedostatečná diferenciace úkolů podle individuálních schopností žáků.
- • Ojedinělé využívání sebehodnocení a vzájemného hodnocení žáků, což omezuje rozvoj jejich reflexe a kritického myšlení.
- • Kumulace funkcí ředitelky školy (výchovná poradkyně a speciální pedagožka) se jeví jako časově náročná a ne zcela ideální.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zkvalitnit spolupráci vyučujících s asistenty pedagoga při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
- → Při výuce věnovat větší pozornost diferenciaci úkolů dle možností a schopností jednotlivých žáků.
- → Systematicky uplatňovat ve výuce sebehodnocení a vzájemné hodnocení žáků pro rozvoj jejich reflexe a odpovědnosti.
- → Zvážit rozdělení kumulovaných funkcí ředitelky školy pro efektivnější řízení a podporu žáků.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2017
Kvalita výuky
Výuka ve škole je smíšená, s převahou frontálních metod a omezeným prostorem pro komunikaci a spolupráci žáků. Chybí systematická diferenciace úkolů a cílené vedení asistentů pedagoga, což ovlivňuje podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Přesto je prostředí podnětné a motivace žáků účinná, což udržuje základní standard kvality.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzhledem ke zvoleným formám (zejména frontální výuka doplněná samostatnou prací, ojediněle prací ve dvojici či skupinách) měli však žáci celkově méně prostoru pro vzájemnou komunikaci a spolupráci."
„Asistentky pedagoga byly při vzdělávání žáků se SVP aktivní, jejich aktivita však nebyla ve většině hodin vyučujícími koordinována."
„Častým nedostatkem hodin byla malá diferenciace úkolů podle možností a schopností jednotlivých žáků."
Vedení školy
Vedení školy je systematické a efektivní, s jasnými cíli a promyšleným plánováním. Existuje funkční systém delegování kompetencí a kontrolní činnosti. Přestože kumulace funkcí ředitelky není ideální, celkové řízení přispívá k rozvoji školy a kvalitě vzdělávání, což je podpořeno dobrou komunikací a systematickou péčí o pedagogy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízení školy je založené na osobním kontaktu mezi účastníky vzdělávacího procesu a otevřenosti školy, což je i prioritou koncepčních záměrů."
„Pozitivní vliv na řízení školy má promyšlené delegování kompetencí a fungující systém metodického sdružení 1. stupně a 5 předmětových komisí."
„Plánování DVPP je promyšlené a systematické."
Školní klima
Ve škole panuje pozitivní a bezpečné prostředí s dobrými vztahy mezi žáky a pedagogy. Škola věnuje pozornost bezpečnosti a prevenci rizikového chování. Školní družina je příkladná ve vytváření vlídné atmosféry a podpoře sociálních dovedností žáků, což celkově přispívá k příjemnému klimatu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Mezi aktéry vzdělávání panují dobré vztahy, což potvrdilo i pozorování v rámci inspekčních hospitací."
„Škola věnuje dostatečnou pozornost bezpečnosti a ochraně zdraví žáků (dále BOZ) při vzdělávání."
„Vychovatelky k žákům přistupovaly vlídně a citlivě. Respektovaly jejich volbu a aktuální vzdělávací potřeby, kladly důraz na prožitky jednotlivých žáků."
Podpora žáků
Škola má funkční školní poradenské pracoviště, které poskytuje kvalitní služby a spolupracuje s externími zařízeními. Zajišťuje pedagogickou intervenci a má systém pro žáky ohrožené neúspěchem. I přes kumulaci funkcí ředitelky a potřebu zlepšit metodické vedení asistentů, je podpora žáků systematická a přispívá ke zkvalitňování vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pracovníkům ŠPP se společně daří poskytovat kvalitní poradenské služby učitelům, žákům a jejich zákonným zástupcům."
„V souladu s doporučeními ŠPZ škola žákům zajišťuje pedagogickou intervenci, kterou realizují učitelé s odbornou kvalifikací speciální pedagog."
„Doposud se však nevěnovali cílenému metodickému vedení asistentek pedagoga, které by přispělo ke zkvalitňování jejich zapojení do vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve třídách."
Zázemí a vybavení
Škola využívá dvě budovy, které jsou postupně rekonstruovány a modernizovány, čímž vytváří estetické a podnětné prostředí. Pro zajištění bezpečnosti jsou všechny budovy vybaveny kamerovým systémem. Škola využívá městská sportoviště pro tělesnou výchovu a má zajištěno stravování v jídelně, avšak postrádá specializované učebny pro některé předměty.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102179999)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 72.3% |
| Němčina | 20.1% |
| Ruština | 7.6% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-03-26
Komplexní inspekce
Tato škola v Ivančicích nabízí bezpečné a podnětné prostředí. Na prvním stupni učitelé skvěle spolupracují a výuku dětem přizpůsobují. Druhý stupeň zatím více využívá klasické přednášení. Vedení školy...
Inspekce z 2017-10-23 zobrazeno
Komplexní inspekce
Základní škola Vladimíra Menšíka v Ivančicích je dobře řízená škola s příjemným klimatem a systematickou podporou žáků. I přes převahu tradičních výukových metod a potřebu zlepšit diferenciaci a koord...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Růžová 149/766491 Ivančice
Jihomoravský kraj