Základní škola a Mateřská škola Dr. Edvarda Beneše, Praha-Čakovice
náměstí Jiřího Berana, Praha
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Škola má vynikající zázemí a silné vedení, které aktivně řeší provozní problémy a cílí na modernizaci. Velkou slabinou je neefektivní prevence, protože se zde opakovaně objevují vážné problémy chování. Naopak silnou stránkou je tým specialistů, kteří zajišťují rozsáhlou individuální podporu pro všechny děti.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují silnou individuální podporu a doučování.
- ✓ Pro žáky s matematickým nadáním a zájmem o moderní technologie.
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují dobrou komunikaci s vedením školy.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Opakovaný výskyt závažného rizikového chování, jako je šikana a návykové látky.
- ! Nerovnoměrná kvalita výuky mezi prvním a druhým stupněm ZŠ.
- ! Ve speciálních projektových třídách (APE) často převládá frontální výuka.
💪 Silné stránky
- • Efektivní vedení školy rychle reaguje na podněty a zavedlo rozsáhlou evaluaci.
- • Široká a intenzivní podpora pro děti s obtížemi díky silnému týmu specialistů.
- • Žáci se aktivně podílejí na chodu školy skrze fungující školní parlament.
- • Nadstandardní a moderní materiální vybavení podporuje rozmanitou výuku.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Škola dlouhodobě neřeší efektivně projevy šikany, kyberšikany a vandalismu.
- • Prevence rizikového chování není systematicky vyhodnocována a zlepšována.
- • Chybí přizpůsobení úkolů a individuální přístup ve výuce pro všechny žáky.
- • Zpětná vazba pro žáky je formální a postrádá formativní funkci.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Ověřte si, jak škola řešila problémy se šikanou v konkrétní třídě.
- → Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly různým dětem ve výuce.
- → Navštivte školní parlament a zjistěte, jak žáci ovlivňují rozhodování.
- → Ptejte se na způsoby a frekvenci poskytování formativní zpětné vazby.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Výuka je kvalitativně rozdílná. Na druhém stupni je smysluplná kooperace a kritické myšlení. Naopak na prvním stupni často převládá frontální výuka. Hodnocení je spíše formální, bez ověření cíle. Chybí diferencované úkoly pro různé děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Velkou měrou je na druhém stupni rozvíjena smysluplná kooperace žáků při skupinové práci."
„Hodnocení pedagogů v závěru vyučovací hodiny bylo spíše formálního charakteru bez ověření splnění vzdělávacího cíle, postrádalo však formativní funkci."
Vedení školy
Ředitel využívá dlouholeté zkušenosti k systematickému řízení školy. Vedení sbírá zpětnou vazbu z rozsáhlé evaluace a kontroluje kvalitu výuky. Na zjištěné problémy efektivně reaguje, například výměnou vyučující.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel školy... systematicky uplatňuje své dlouholeté řídicí zkušenosti a manažerské schopnosti."
„Ředitel přijal... personální opatření v podobě výměny vyučující [matematiky] na základě podnětů od zákonných zástupců."
Školní klima
Prevence rizikového chování nefunguje efektivně. Opakovaně se objevuje šikana, kyberšikana a užívání návykových látek. Škola navíc důsledně nevyhodnocuje účinnost řešení, takže se vážné problémy vracejí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dlouhodobě se ... opakovaně vyskytly projevy sociálně patologického chování, jako je vandalismus, šikana, kyberšikana, užívání návykových látek."
„Škola tak neuskutečnila vyhodnocení účinnosti preventivních mechanismů ... ani nepodnikla další kroky ke zlepšení daného stavu."
Podpora žáků
Škola má silný poradenský tým se šesti speciálními pedagogy a dvěma psycholožkami. Intenzivní podpora se zaměřuje na všechny žáky, včetně doučování v 26 skupinách. Nastavená podpůrná opatření pomáhají žákům většinou dosahovat vzdělávací pokrok.
Zobrazit citace ze zprávy
„Využívaná podpůrná opatření přispívají ve většině případů k dosahování vzdělávacího pokroku žáků."
„Ke zvýšení úspěšnosti inkluze přispívá konkrétní cílená a pravidelná práce členů poradenského týmu - šesti školních speciálních pedagogů - ve všech třídách."
Zázemí a vybavení
Škola má kvalitní a průběžně modernizované zázemí díky vícezdrojovému financování. Vybavení je nadstandardní, zahrnuje čtyři tělocvičny, sportovní halu, dílny i aquaponickou laboratoř. Žáci mohou využívat relaxační zóny, studovnu a knihovnu.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102301689)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 74.2% |
| Němčina | 24.7% |
| Španělština | 1.1% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-04-12 zobrazeno
Komplexní inspekce
Škola má vynikající zázemí a silné vedení, které aktivně řeší provozní problémy a cílí na modernizaci. Velkou slabinou je neefektivní prevence, protože se zde opakovaně objevují vážné problémy chování...
4 silných stránek · 4 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola v pražských Čakovicích se profiluje jako technologicky orientovaná instituce, která jako první základní škola v ČR navázala oficiální spolupráci s ČVUT pro rozvoj technických dovedností žáků. Škola disponuje moderním prostředím „Future Classroom“ pro inovativní výuku a je držitelem řady ocenění jako Ekoškola, Světová škola či Rodiče vítáni. Klade důraz na moderní technologie, sdílení zkušeností mezi pedagogy a aktivní zapojení žáků skrze školní parlament.
Adresa
náměstí Jiřího Berana 500/119600 Praha
Hlavní město Praha
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více