Základní škola a mateřská škola Mnetěš
None, Mnetěš
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Tato malotřídní škola nabízí dětem velmi klidné prostředí a silné prosociální vazby. Pedagogové rychle řeší konflikty mezi dětmi. Výuka je ale příliš tradiční a frontální. Chybí přizpůsobení úkolů potřebám dětí. Závažným nedostatkem jsou bezpečnostní rizika na školní zahradě, která škola neřeší.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují velmi malý kolektiv a klidné prostředí.
- ✓ Pro žáky, kteří ocení silné prosociální vazby a rychlé řešení konfliktů.
- ✓ Pro děti, kterým prospívá intenzivní, individuální pozornost učitele.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ověřte si, zda škola odstranila bezpečnostní rizika na školní zahradě (okno, branka).
- ! Zjistěte, jak přesně učitelé přizpůsobují úkoly různým potřebám rychlejších i pomalejších dětí.
- ! Převažuje frontální výuka a práce s pracovními sešity.
💪 Silné stránky
- • Vstřícný přístup pedagogů k dětem podporuje pozitivní atmosféru ve škole.
- • Prosociální vztahy mezi žáky jsou velmi dobré díky společným akcím školy.
- • Škola rychle řeší veškeré projevy rizikového chování.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Pedagogové systematicky neindividualizují výuku pro děti s odlišnými potřebami.
- • Ve výuce chybí kooperace, žáci nejsou vedeni k sebehodnocení.
- • Škola nedokázala odstranit závažná bezpečnostní rizika na školní zahradě.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Ověřte si, zda už škola odstranila zjištěná bezpečnostní rizika na zahradě.
- → Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují výuku individuálním potřebám dětí.
- → Zjistěte, jakým způsobem se děti učí hodnotit svou práci a práci spolužáků.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Výuka je hodně frontální, učitelé nediferencují. To znamená, že všechny děti dostávají stejné úkoly. Chybí aktivní metody a kooperace mezi žáky. Děti se neučí sebehodnocení ani hodnocení práce spolužáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Převládala frontální výuka, rozdělená tematicky podle ročníků, která vzhledem k nízkému počtu žáků ve třídách byla většinou efektivní."
„Diferenciaci učiva, které by zohledňovalo individuální potřeby jednotlivých žáků, učitelé nevyužívali."
Vedení školy
Vedení používá demokratický styl řízení a podporuje spolupráci. Daří se jim udržovat klidnou pracovní atmosféru. Kontroly probíhají, ale ředitelka nedokáže přijímat účinná opatření. Nedaří se zlepšovat výuku pro individuální potřeby dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Demokratický styl řízení založený na účinné spolupráci všech zaměstnanců přispívá k příznivé pracovní atmosféře."
„Kontrolní a hodnotící činnosti jsou vykonávány, ale nedaří se přijímat účinnější opatření pro zkvalitnění vzdělávání."
Školní klima
Vztahy mezi dětmi i pedagogy jsou velmi dobré. Škola se zaměřuje na pozitivní chování a rychle řeší případné konflikty. Závažným problémem je ale fyzické bezpečí. Škola nepřijala opatření k odstranění nebezpečných rizik na školní zahradě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škole se osvědčuje důraz na vytváření prosociálních vazeb a pozitivních vzorců chování, možné projevy rizikového jednání žáků jsou okamžitě řešeny."
„Na školní zahradě... byla zjištěna bezpečnostní rizika ohrožující zdraví dětí a žáků."
Podpora žáků
Škola standardně zajišťuje podporu žákům se speciálními potřebami. Díky malému počtu žáků se daří minimalizovat neúspěchy. Škola má sice individuální přístup, ale učitelé systematicky netvoří diferencované úkoly pro všechny.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro dítě se speciálními vzdělávacími potřebami učitelky vypracovaly individuální vzdělávací plán, podpůrná opatření zajišťují."
„Nízký počet žáků ve třídách a individuální přístup učitelů v průběhu vyučovacích hodin umožňuje minimalizovat školní neúspěšnost."
Zázemí a vybavení
Škola je vybavena funkčním nábytkem a pomůckami. Nedávná rekonstrukce půdy zlepšila podmínky pro zájmové a pohybové aktivity. Škola investovala do digitálních technologií.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102305811)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 100.0% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody
V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2019-11-26 zobrazeno
Komplexní inspekce
Tato malotřídní škola nabízí dětem velmi klidné prostředí a silné prosociální vazby. Pedagogové rychle řeší konflikty mezi dětmi. Výuka je ale příliš tradiční a frontální. Chybí přizpůsobení úkolů pot...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2005-05-09
Komplexní inspekce
Základní škola Mnetěš je malotřídní škola s dobrou úrovní vzdělávání, avšak s výraznými rezervami v metodách výuky a řízení. Vedení školy nereaguje na předchozí doporučení inspekce a chybí mu systémov...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
41301 MnetěšÚstecký kraj
Kontakt
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více