Fakultní základní škola a Mateřská škola Olomouc, Holečkova 10
Rooseveltova, Olomouc
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Škola vytváří bezpečné a přátelské prostředí pro učení. Učitelé na prvním stupni zapojují děti do skupinové práce. Vedení školy otevřeně komunikuje s rodiči i žáky. Slabinou je chybějící přizpůsobení úkolů jednotlivým dětem. Spolupráce asistentů a učitelů v hodinách potřebuje zlepšení. Tato analýza se zaměřuje pouze na základní školu.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které rády pracují v týmu a skupinách.
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají bezpečné prostředí s dobrou komunikací.
- ✓ Pro žáky, kteří ocení propojení výuky s praktickým životem.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Všechny děti často dostávají stejné úkoly bez ohledu na schopnosti.
- ! Asistenti pedagoga někdy dělají práci za děti místo jejich podpory.
- ! Škola zatím systematicky nepodporuje rozvoj talentovaných žáků.
💪 Silné stránky
- • Učitelé na prvním stupni využívají zajímavé a aktivní metody výuky.
- • Škola úzce spolupracuje s univerzitou na modernizaci vzdělávání.
- • Děti se ve škole cítí bezpečně a vztahy jsou partnerské.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé málo přizpůsobují obtížnost úkolů schopnostem jednotlivých žáků.
- • Spolupráce mezi učiteli a asistenty v hodinách často nefunguje efektivně.
- • Škola nemá systém pro vyhledávání a podporu nadaných dětí.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují obtížnost úkolů vašemu dítěti.
- → Zjistěte, jak škola využívá žákovský parlament k reálným změnám.
- → Ověřte si, jak probíhá spolupráce učitele a asistenta v konkrétní třídě.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Učitelé na prvním stupni využívají činnostní učení a práci ve skupinách. Děti nejsou jen pasivními posluchači. Často ale všichni žáci dostávají stejné úkoly. Škola málo využívá průběžnou zpětnou vazbu k motivaci dětí. Žáci se zatím málo hodnotí sami nebo navzájem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žáci nebyli jen pasivními příjemci informací, byli podněcováni k vlastní iniciativě a přemýšlení."
„Ve většině vyučovacích hodin na obou stupních základní školy však žáci pracovali na úkolech se stejnou mírou obtížnosti."
Vedení školy
Vedení školy se zaměřuje na stabilizaci a otevřenou komunikaci. Ředitel deleguje pravomoci na své zástupce. Chybí však lepší propojení mezi jednotlivými pracovišti. Vedení zatím nechodí pravidelně do hodin. Další vzdělávání učitelů neřídí škola systematicky, závisí spíše na iniciativě učitelů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Současný řídicí systém postihuje všechny základní oblasti fungování subjektu, v praxi se škole dosud nepodařilo plnohodnotně funkčně provázat činnost jednotlivých pracovišť."
„Ředitel školy v současnosti kontrolní a hospitační činnost v subjektu neuskutečňuje."
Školní klima
Ve škole vládne příjemná atmosféra a partnerský přístup k dětem. Učitelé se žáky komunikují otevřeně. Funguje zde žákovský parlament i schránka důvěry. Škola rychle řeší konflikty mezi dětmi. Pořádá také adaptační kurzy pro nové žáky, aby se v kolektivu cítili dobře.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na chodu školy se žáci mohou podílet prostřednictvím efektivně fungujícího žákovského parlamentu."
„V případě vztahových problémů je realizována okamžitá intervence pracovníků školního poradenského pracoviště."
Podpora žáků
Škola má vlastní poradenský tým i speciálního pedagoga. Pomáhají dětem, kterým hrozí neúspěch. Asistenti pedagoga ale s učiteli nespolupracují vždy efektivně. Někdy dělají úkoly za děti, místo aby je vedli k samostatnosti. Škola zatím nemá plán, jak podporovat nadané žáky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Činnost asistentů pedagoga se většinou omezovala na drobnou individuální dopomoc při plnění úkolů či manipulaci žáků s pomůckami."
„Ve škole však nejsou ze strany školního poradenského zařízení systematicky identifikováni žáci s nadáním."
Zázemí a vybavení
Budovy nabízejí vhodné prostředí pro různé aktivity. Škola má moderní odborné učebny a keramické dílny. Děti využívají tělocvičny a zahrady s herními prvky.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102320110)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 76.8% |
| Němčina | 23.2% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-02-14 zobrazeno
Komplexní inspekce
Škola vytváří bezpečné a přátelské prostředí pro učení. Učitelé na prvním stupni zapojují děti do skupinové práce. Vedení školy otevřeně komunikuje s rodiči i žáky. Slabinou je chybějící přizpůsobení ...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2019-01-23
Komplexní inspekce
Tato inspekční zpráva se výhradně zaměřuje na mateřskou školu Fakultní základní školy a Mateřské školy Olomouc, Holečkova 10. Neobsahuje žádné informace ani hodnocení týkající se základní školy, a pro...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Fakultní základní škola Holečkova v Olomouci nabízí komplexní vzdělávání od 1. do 9. ročníku podle vzdělávacího programu „Škola pro všechny, škola pro život“. Škola disponuje moderním sportovním areálem, zahradou a školním poradenským pracovištěm, přičemž pod její správu spadají i dvě mateřské školy a odloučené pracoviště 1. stupně na ulici Rooseveltova.
Adresa
Rooseveltova 165/10377900 Olomouc
Olomoucký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více