Základní škola a mateřská škola Loučeň
Ke Škole, Loučeň
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Základní škola Loučeň se potýká s neefektivním řízením a kvalitou výuky, zejména na druhém stupni, kde chybí diferenciace a aktivní zapojení žáků. Přesto má funkční systém prevence rizikového chování a aktivně rozvíjí své materiální zázemí a venkovní areál. Škola se snaží o inkluzi, ale podpora žáků se speciálními potřebami není v praxi dostatečně účinná.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají tradiční školu s důrazem na prevenci rizikového chování a rozvoj venkovních aktivit.
- ✓ Pro žáky, kteří preferují strukturovanou výuku a jsou schopni se učit převážně frontálními metodami.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Nedostatečná diferenciace výuky a podpora individuálních potřeb žáků, zejména na druhém stupni a u žáků se SVP.
- ! Převaha frontální výuky a omezené rozvíjení kritického myšlení a aktivní účasti žáků.
- ! Problémy s přechodem žáků z prvního na druhý stupeň, kde dochází k výraznému zhoršení prospěchu.
- ! Neefektivní kontrolní a evaluační systém, který dlouhodobě brání zlepšování kvality vzdělávání.
💪 Silné stránky
- • Aktivní zapojení do projektů a spolupráce s partnery pro zkvalitnění venkovních aktivit a vybavení.
- • Úspěchy žáků v oblastních a vyšších kolech sportovních soutěží, což svědčí o jejich talentu a podpoře.
- • Funkční systém prevence rizikového chování s nízkým výskytem problémů, zajišťující bezpečné prostředí.
- • Dobře zajištěná oblast kariérového poradenství, pomáhající žákům s budoucím směřováním.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Nedostatečně účinný kontrolní a evaluační systém, který dlouhodobě negativně ovlivňuje průběh a výsledky vzdělávání.
- • Nízká míra diferenciace a individualizace výuky, což neumožňuje plně rozvíjet potenciál všech žáků.
- • Minimální poskytování doporučených podpůrných opatření žákům se speciálními vzdělávacími potřebami ve výuce.
- • Málo účinná opatření ke zlepšování průběžných výsledků vzdělávání, zejména při zhoršování prospěchu žáků.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zvýšit účinnost kontrolního a evaluačního systému pro systematické zlepšování kvality vzdělávání a minimalizaci rizik.
- → Zkvalitnit diferenciaci a individualizaci výuky, aby lépe odpovídala individuálním potřebám a předpokladům všech žáků.
- → Zvýšit četnost a efektivitu poskytování doporučených podpůrných opatření žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.
- → Zaměřit další vzdělávání pedagogů na moderní metody výuky a práci s individuálními vzdělávacími potřebami žáků.
- → Systematicky pracovat se standardy základního vzdělávání a hodnotit úroveň dosahovaných kompetencí žáků.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Kvalita výuky na základní škole vykazuje značné nedostatky, zejména na druhém stupni, kde převažuje málo efektivní frontální výuka. Chybí cílená diferenciace pro žáky s individuálními potřebami a nadané, což vede k pasivitě a minimálnímu rozvoji kritického myšlení. Tato praxe má prokazatelně negativní dopad na vzdělávací výsledky žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve vyšších ročnících převažovala málo efektivní frontální výuka kombinovaná se samostatnou prací žáků, vyučující jen zřídka podporovali rozvoj součinnosti při práci ve skupinách nebo dvojicích."
„Vzdělávání mělo většinou formu přenosu informací, poznatků a hotových postupů řešení úloh předávaných učitelem s minimální aktivní účastí žáků. Úkoly byly řešeny frontálně, žáci s nižší úrovní pochopení pasivně opisovali řešení z tabule. Výuka byla efektivní jen pro menší část motivovaných (pozorných) žáků, avšak bez potřebné diferenciace."
„nízká míra využití diferenciace postupů, metod a forem výuky s ohledem na individuální vzdělávací potřeby a předpoklady žáků s negativním dopadem na průběhu a výsledků vzdělávání"
Vedení školy
Vedení školy se potýká s nedostatečně účinným kontrolním a evaluačním systémem, který negativně ovlivňuje průběh a výsledky vzdělávání. Přestože existuje rozvojová strategie, klíčové cíle jako systematická spolupráce pedagogů a širší spektrum výukových metod nejsou efektivně naplňovány. Tento problém přetrvává od minulé inspekce, což ukazuje na systémové selhání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrolně hodnotící a řídicí systém ale není dostatečně funkční. To se projevuje např. v neplnění ŠVP ZV v předmětu matematika, v nezjištění absence hodnocení v žákovských knížkách, v nízké vypovídací hodnotě záznamů v třídních knihách."
„Nedostatečně účinný kontrolní a evaluační systém negativně se promítající do průběhu a výsledků vzdělávání i do vedení povinné dokumentace (přetrvává od poslední inspekční činnosti)"
„I přes pravidelné vyhodnocování plnění těchto koncepčních záměrů vedením školy s následným identifikováním slabých míst se nedaří některé cíle efektivně naplňovat (např. ... systematická spolupráce pedagogů na základě vzájemných hospitací, využívání širšího spektra účinných forem a metod výuky, zařazování alternativních přístupů při vzdělávání)."
Školní klima
Škola udržuje bezpečné prostředí s funkčními bezpečnostními protokoly a otevřenou komunikací s rodiči. Systematický a pravidelně aktualizovaný preventivní program účinně řeší rizikové chování, což vede k jeho nízkému výskytu mezi žáky. Přesto se v jedné třídě druhého stupně projevuje nepříznivá atmosféra, kde intervence nejsou zcela účinné.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zásady bezpečnosti a ochrany zdraví jsou zakotveny v základních dokumentech školy. Vstupy do školy byly zabezpečeny. Všichni účastníci vzdělávání jsou o předcházení úrazů nebo rizikovému chování poučováni, dohledy v průběhu inspekční činnosti byly funkčně zajišťovány. Realizovaná opatření byla k termínu inspekční činnosti účinná."
„Účinnost preventivních aktivit dokládá nízký výskyt rizikového chování žáků školy."
„Otevřenost školy dokládá časté setkávání s rodiči i širší veřejností při společně organizovaných akcích a aktivní spolupráce s dalšími partnery."
Podpora žáků
Škola zřídila školní poradenské pracoviště s kvalifikovanými pracovníky a systematicky vytváří podmínky pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Dobře je zajištěno kariérové poradenství. Nicméně, skutečná účinnost a míra poskytování podpůrných opatření ve výuce je nízká, zejména na druhém stupni, kde velká část žáků se SVP čelí školnímu neúspěchu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel zřídil školní poradenské pracoviště (dále ŠPP), jehož tým je tvořen výchovnou poradkyní (dále VP), školní metodičkou prevence (dále ŠMP) a externími specialisty - speciální pedagožkou a školním psychologem. Pracoviště cíleně poskytuje poradenské a konzultační služby žákům, jejich zákonným zástupcům a pedagogům."
„Míra jejich využívání pedagogy v průběhu vzdělávání i účinnost poskytování podpůrných opatření je však nízká – viz níže."
„Podpůrná opatření pro žáky se SVP v prvním pololetí školního roku 2018/2019 byla účinnější na prvním stupni školy. Stupněm „prospěl s vyznamenáním“ zde bylo hodnoceno 23 % těchto žáků, na druhém stupni 5 %. Školním neúspěchem bylo na prvním stupni ohroženo 38 % z nich, na druhém stupni již 58 %."
Zázemí a vybavení
Základní škola sídlí v udržované budově s výrazně zlepšeným vnitřním vybavením, včetně moderního nábytku a IT techniky. Disponuje efektivně využívaným venkovním areálem a plánuje výstavbu multifunkčního hřiště a přírodní výukové zahrady. Chybí však vhodný účelový prostor pro výuku technických materiálů.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102374813)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 88.4% |
| Němčina | 5.7% |
| Španělština | 6.0% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-09-23
Komplexní inspekce
Základní škola funguje spíše tradičně, převládá frontální výuka. Vedení školy se snaží, ale chybí mu systém vyhodnocování účinnosti přijatých opatření. To vede k nízké efektivitě podpory pro žáky s ob...
Inspekce z 2019-03-01 zobrazeno
Komplexní inspekce
Základní škola Loučeň se potýká s neefektivním řízením a kvalitou výuky, zejména na druhém stupni, kde chybí diferenciace a aktivní zapojení žáků. Přesto má funkční systém prevence rizikového chování ...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a mateřská škola Loučeň se zaměřuje na moderní výuku s důrazem na propojování teoretických znalostí s praxí, což realizuje skrze tematické projektové dny, interaktivní workshopy a exkurze. Škola ve výuce aktivně využívá moderní technologie včetně 3D tisku a pravidelně se zapojuje do rozvojových projektů OP JAK i charitativních aktivit. V areálu se nachází také mateřská škola, školní družina a je nabízena pestrá zájmová činnost.
Adresa
Ke Škole 38128937 Loučeň
Středočeský kraj