Gymnázium a Základní škola T. G. Masaryka Mnichovice
Bezručova, Mnichovice
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Škola klade velký důraz na rozvoj dovedností a talentu žáků. Má efektivní a stabilní vedení, které aktivně zlepšuje výuku. Funguje zde příkladná podpora dětí se speciálními potřebami. Slabinou je nedostatečné přizpůsobení výuky nadaným žákům ve všech hodinách.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují silné vedení a dobře nastavená pravidla a systém.
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají příkladnou podporu pro dítě se speciálními potřebami.
- ✓ Pro děti se zájmem o jazyky, které rády cestují a účastní se zahraničních projektů.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ověřte si, jak škola konkrétně přistupuje k rozvoji a podpoře talentu vašeho dítěte.
- ! Dítě může dostávat ve všech hodinách stejné úkoly jako ostatní.
💪 Silné stránky
- • Příkladné začlenění dětí s obtížemi do kolektivu má pozitivní dopad na všechny žáky.
- • Efektivní využití sebehodnocení, vrstevnického hodnocení a kritického myšlení ve výuce.
- • Koncept volitelných talentových bloků na druhém stupni, které vedou i odborníci z praxe.
- • Systematická prevence, která rychle řeší vztahové problémy a vede ke snížení kázeňských opatření.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • V polovině hodin učitelé nepřizpůsobují výuku potřebám a tempu nadaných žáků.
- • Menší důraz se klade na kontrolu grafického projevu a úpravu písemných prací žáků.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se na možnost účasti dítěte v talentových blocích s externími odborníky.
- → Ověřte si, jak škola využívá sebehodnocení a vrstevnické hodnocení žáků.
- → Navštivte veřejnou obhajobu závěrečných prací deváťáků, abyste viděli, jak škola učí dovednostem.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2019
Kvalita výuky
Učitelé pracují s dětmi aktivně. Často střídají metody a vedou děti ke kritickému myšlení a spolupráci. Děti se vzájemně hodnotí a zamýšlí se nad svým pokrokem. Problémem je, že půlka hodin se nepřizpůsobuje potřebám nadaných dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Velmi přínosné bylo časté vrstevnické hodnocení či sebehodnocení žáků důležité při jejich vedení k dalšímu vzdělávání."
„Zařazovali experimenty, vycházeli z myšlenkových map, využívali činnostní učení a kritické myšlení."
Vedení školy
Vedení je stabilní, demokratické a efektivní. Ředitelka vhodně deleguje pravomoci na své zástupce. Pravidelně chodí do hodin, kde dává učitelům zpětnou vazbu. Zjištěné poznatky následně používá ke zlepšování kvality výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Svou osobností, otevřenou komunikací a demokratickým stylem řízení se významně pozitivně podílí na vytváření příznivých mezilidských vztahů."
„Hospitační a kontrolní činnost vykonává vedení školy systematicky... zjištěné poznatky se promítají do přijímaných opatření směřujících ke zkvalitňování vzdělávání."
Školní klima
Škola má jasná pravidla a účinnou prevenci. Psycholožka úspěšně pracuje s třídními kolektivy, které mají vztahové problémy. Aktivní řešení problémů snižuje počet výchovných opatření. Díky tomu se zde děti cítí bezpečně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Po vyhodnocení sociometrického šetření pracuje i s třídními kolektivy se vztahovými problémy se značnou úspěšností."
„Tato forma prevence má pozitivní dopad na snižování počtu uložených výchovných opatření."
Podpora žáků
Podpora dětí s obtížemi je příkladně zajištěna specialisty, psychologem a speciálním pedagogem. Škola účinně plní individuální plány pro děti s potřebami. Úspěšné začlenění má pozitivní dopad na celý kolektiv a atmosféru ve třídách.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola efektivně naplňuje podpůrná opatření při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, jejich přirozené začlenění do kolektivu vrstevníků s pozitivním dopadem na všechny účastníky vzdělávání."
„Individuální vzdělávací plány žáků byly účinně naplňovány, účelně probíhala pedagogická intervence."
Zázemí a vybavení
Škola sídlí ve dvou pečlivě udržovaných areálech a prošla rozsáhlou rekonstrukcí. Má dostatek estetických a podnětných učeben, včetně nové tělocvičny. Všechny třídy jsou účelně vybaveny moderní prezentační technikou.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102438463)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 79.2% |
| Francouzština | 4.5% |
| Němčina | 7.2% |
| Španělština | 9.1% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2019-06-04 zobrazeno
Komplexní inspekce
Škola klade velký důraz na rozvoj dovedností a talentu žáků. Má efektivní a stabilní vedení, které aktivně zlepšuje výuku. Funguje zde příkladná podpora dětí se speciálními potřebami. Slabinou je nedo...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola T. G. Masaryka v Mnichovicích se zaměřuje na moderní vzdělávací metody, jako je program Skills Builder a nová strategie 2. stupně. Škola klade důraz na jazykovou výuku (angličtina, francouzština), úzce spolupracuje se ZUŠ Říčany a nabízí bohatou mimoškolní činnost včetně vlastního pěveckého sboru.
Adresa
Bezručova 34625164 Mnichovice
Středočeský kraj