Základní škola a mateřská škola Prostějov, Kollárova ul. 4
Kollárova, Prostějov
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Analýza se zaměřuje pouze na základní školu. Ta klade velký důraz na inkluzi a vzdělávání dětí se speciálními potřebami. Výuka je však převážně tradiční a málo se přizpůsobuje jednotlivcům. Vedení školy má rezervy v kontrole kvality výuky a práce asistentů. Školní klub vytváří pro děti bezpečné a podnětné prostředí.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují specializovanou péči v menších třídách.
- ✓ Pro rodiče hledající školu se zkušenostmi s inkluzivním vzděláváním.
- ✓ Pro žáky, kterým vyhovuje klidné a bezpečné prostředí školního klubu.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Děti v běžných třídách často dostávají stejné úkoly bez ohledu na schopnosti.
- ! Spolupráce učitelů a asistentů v běžných třídách nemusí být efektivní.
💪 Silné stránky
- • Důraz na inkluzi a vzdělávání dětí se speciálními potřebami.
- • Bezpečné a přátelské klima v prostředí školního klubu.
- • Dobrá spolupráce s odborníky a specialisty na poradenské služby.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Tradiční výuka s malým zapojením a aktivitou žáků.
- • Slabá podpora a přizpůsobení úkolů pro nadanější žáky.
- • Nedostatečná kontrola kvality výuky ze strany vedení školy.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly potřebám vašeho dítěte.
- → Zjistěte, jak v běžných hodinách spolupracuje učitel s asistentem.
- → Ověřte si, zda škola využívá i jiné metody než výklad.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Učitelé v hodinách převážně mluví a děti jen poslouchají. Všichni žáci plní stejné úkoly bez ohledu na své schopnosti. Škola málo zapojuje děti do výuky. To snižuje jejich chuť se učit. Chybí moderní metody i rozmanitost zadání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve vyučovacích hodinách převažovala frontální výuka s využitím klasických výukových slovních metod, zejména výklad, vyprávění, vysvětlování a práce s textem."
„Zvolené vzdělávací strategie založené na dominantním postavení učitele vedly k nerovnoměrnému zapojení žáků do vzdělávacího procesu a k jejich nižší míře motivace."
Vedení školy
Vedení školy nedostatečně kontroluje kvalitu výuky v základní škole. Nepodařilo se sjednotit postupy učitelů ani zlepšit plánování. Problémy se stravováním zůstávají nevyřešené. Dozor nad prací asistentů nefunguje efektivně. Plány na zlepšení se v praxi projevují jen málo.
Zobrazit citace ze zprávy
„Chyběla však kontrola nastavených vnitřních pravidel a sjednocování vzdělávacích postupů."
„Kontrolní systém v základní škole není dostatečně zaměřen na vyhodnocování a přijímání opatření v oblasti výukových metod a forem..."
Školní klima
Ve škole panuje bezpečné prostředí a učitelé aktivně řeší problémy. Školní klub skvěle posiluje sebevědomí dětí a jejich vztahy. Žáci ovlivňují dění ve škole přes své zástupce. Atmosféra je klidná a podporující. Škola se cíleně věnuje prevenci rizikového chování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Příznivé klima vytvářené vychovatelem podněcovalo rozvoj zdravého sebevědomí, sebejistoty i schopnosti žáků přizpůsobit se životu v sociální skupině."
„Škola se intenzivně zabývá řešením projevů rizikového chování žáků."
Podpora žáků
Škola nabízí zázemí specialistů a asistentů pro děti s obtížemi. V běžných třídách ale učitelé s asistenty málo spolupracují. Pomoc není vždy ušitá na míru konkrétnímu dítěti. Speciální třídy fungují lépe. Celkově chybí individuální přístup k žákům v běžné výuce.
Zobrazit citace ze zprávy
„V běžných třídách péči o tyto žáky koordinuje výchovná poradkyně, a to s malým důrazem na efektivitu spolupráce učitele s asistentem pedagoga ve výuce."
„Činnost asistenta pedagoga se v těchto třídách většinou omezovala pouze na práci se žákem s přiznaným podpůrným opatřením..."
Zázemí a vybavení
Škola postupně modernizuje své vybavení a disponuje dostatečným množstvím digitální techniky. K výuce slouží běžné i speciálně upravené učebny. Pro volný čas a relaxaci využívají žáci prostory školní družiny a klubu.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102591288)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 72.8% |
| Němčina | 27.2% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2022-03-11 zobrazeno
Komplexní inspekce
Analýza se zaměřuje pouze na základní školu. Ta klade velký důraz na inkluzi a vzdělávání dětí se speciálními potřebami. Výuka je však převážně tradiční a málo se přizpůsobuje jednotlivcům. Vedení ško...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2010-04-19
Komplexní inspekce
Tato základní škola v Prostějově vyniká v integraci informačních technologií do výuky a poskytuje komplexní podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami. Nicméně, potýká se s kázeňskými problém...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a mateřská škola v Prostějově se zaměřuje na moderní výuku čtení s využitím metod Sfumato (splývavé čtení) a genetické metody. Velký důraz klade na pozitivní třídní klima a podporu žáků skrze služby sociálního pedagoga a preventivní programy. Škola je aktivní v charitativní činnosti, environmentální výchově a nabízí bohatý program kulturních i projektových aktivit.
Adresa
Kollárova 2596/479601 Prostějov
Olomoucký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více