Mateřská škola Bukovinka
None, Bukovinka
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018 (před 8 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Mateřská škola Bukovinka poskytuje dětem bezpečné prostředí s rodinnou atmosférou a moderními prostory. Nicméně, výukové metody jsou převážně tradiční a nedostatečně individualizované, což omezuje rozvoj kreativity a samostatnosti dětí. Vedení školy potřebuje zlepšit využívání diagnostiky a evaluace pro zkvalitnění vzdělávání.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče hledající školku s rodinnou atmosférou a důrazem na bezpečné a vlídné prostředí.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Na převážně tradiční výukové metody, které mohou omezovat rozvoj samostatnosti a kreativity dětí.
💪 Silné stránky
- • Vlídný a partnerský přístup všech zaměstnanců k dětem, podporující prosociální chování a vytvářející rodinnou atmosféru.
- • Velmi dobré materiální podmínky po rozsáhlé rekonstrukci, včetně moderního vybavení tříd a školní zahrady.
- • Aktivní spolupráce s rodiči a vnějšími subjekty, obohacující činnost školy o netradiční aktivity a zapojení do života obce.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Neúčinné a jednotvárné pedagogické metody, které omezují rozvoj tvůrčích aktivit a samostatnosti dětí.
- • Nedostatečné využívání pedagogické diagnostiky pro individualizaci vzdělávání a přípravu pestré nabídky činností.
- • Organizace vzdělávání je přerušovaná a příliš organizovaná, což omezuje plynulost a spontánní činnosti dětí.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zefektivnit systém vedení záznamů o pokrocích dětí a cíleně je využívat pro individualizovanou nabídku činností.
- → Nastavit organizaci vzdělávání tak, aby zajišťovala plynulost a provázanost činností, podporující spontánní rozvoj dětí.
- → Zaměřit se na užívání účinných pedagogických metod a forem pro zvýšení kvality vzdělávání a osobnostní rozvoj dětí.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2018. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Výuka je převážně tradiční, založená na řízených činnostech a pracovních listech, což omezuje kreativitu a samostatnost dětí. Vzdělávací nabídka je jednotvárná a nedostatečně zohledňuje individuální potřeby dětí, protože škola nevyužívá poznatky z pedagogické diagnostiky. Tento přístup je inspekcí označen za neúčinný pro osobnostní rozvoj dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Organizace vzdělávání vychází většinou z tradičního členění na hry a řízené činnosti. Důsledkem toho jsou aktivity zbytečně přerušované a příliš organizované."
„Uplatňované metody a formy práce dávají dětem minimální prostor pro samostatnou práci."
„Vzdělávací nabídka se vyznačuje jednotvárností a je převážně postavená na práci s pracovními listy jednotné náročnosti, a nezohledňuje tak individuální vzdělávací potřeby dětí."
„uplatňované metody a formy práce jsou neúčinné a nepodporují osobnostní rozvoj dětí."
Vedení školy
Vedení školy, ačkoliv vytváří důvěryhodnou atmosféru a udržuje kvalitní dokumentaci, má zásadní nedostatky v řízení vzdělávacího procesu. Plán dalšího vzdělávání pedagogů nevychází z hospitační činnosti a pedagogická rada se málo zaměřuje na průběh vzdělávání. Klíčové je, že výsledky evaluace a pedagogické diagnostiky nejsou efektivně využívány pro individualizaci výuky a zlepšování její kvality.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výběr vzdělávacích akcí však nevycházel z poznatků z hospitační činnosti a tím neumožňoval prohlubovat znalosti v oblasti účinných forem a metod vzdělávání."
„Pedagogická rada, která se scházela dle plánu několikrát ročně a projednávala všechny důležité dokumenty školy a organizační záležitosti, věnovala však menší pozornost průběhu vzdělávání a hodnocení očekávaných výstupů dětí, což se projevilo v průběhu vzdělávání."
„Informace získané při evaluaci průběhu a individuálních výsledků vzdělávání nebyly vždy dobře využívané pro stanovení záměrů dalšího období."
„využívat výsledky kontrolní a hospitační činnosti ke zlepšení kvality vzdělávání"
Školní klima
Škola vytváří velmi pozitivní a bezpečné prostředí s rodinnou atmosférou, kde všichni zaměstnanci přistupují k dětem vlídně a partnersky. Tento přístup podporuje prosociální chování a dává dětem pocit jistoty a bezpečí. Škola také důsledně dbá na fyzickou bezpečnost a zdravé návyky, což přispívá k celkové pohodě dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelce se podařilo lidským přístupem vytvořit ve škole atmosféru vzájemné důvěry a tolerance."
„Atmosféra ve škole je však rodinného typu a dává dětem pocit jistoty a bezpečí."
„Všichni zaměstnanci svým vlídným a partnerským přístupem vytvářeli dětem příjemné emociální a sociální klima."
„Pro vzdělávání dětí zajišťuje škola bezpečné prostředí."
Podpora žáků
Škola se snaží cíleně připravovat nejstarší děti na základní školu a nabízí konzultace rodičům i kontakty na poradenská zařízení. Nicméně, klíčová slabina spočívá v nedostatečném využívání poznatků z pedagogické diagnostiky. To brání efektivní individualizaci vzdělávání a znamená, že podpora, ačkoliv je přítomna, není vždy optimálně přizpůsobena specifickým potřebám každého dítěte.
Zobrazit citace ze zprávy
„nedostatky měla škola jen ve využívání poznatků z pedagogické diagnostiky při individualizaci vzdělávání."
„Učitelky se také snaží cíleně a efektivně připravit nejstarší děti na vstup do základního vzdělávání a vyrovnávat případné nerovnoměrnosti ve vývoji dětí."
„V případě potřeby MŠ nabízí konzultace týkající se vývoje dětí, eventuálně poskytuje kontakty na školská poradenská zařízení (SPC, PPP)."
„Příčinou jsou chybějící závěry v pedagogické diagnostice, tolik potřebné pro individualizaci vzdělávání."
Zázemí a vybavení
Škola má velmi dobré materiální podmínky, které se výrazně zlepšily po rozsáhlé rekonstrukci budovy, zahrnující střechu, okna, topení a modernizaci kuchyně a sociálních zařízení. Prostorná a světlá třída je vybavena novým moderním nábytkem uspořádaným do tematických koutů, avšak škola vykazuje rezervy v počtu a pestrosti pomůcek pro rozvoj pohybových dovedností.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 103031057)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 41% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 100.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-03-05
Komplexní inspekce
Školka prochází složitým obdobím. Vedení bohužel nezajišťuje kvalitní učení. Někteří učitelé se k dětem chovají nevhodně. Zahanbování dětí ničí jejich sebevědomí. Výuka je pro všechny děti úplně stejn...
Inspekce z 2018-05-16 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola Bukovinka poskytuje dětem bezpečné prostředí s rodinnou atmosférou a moderními prostory. Nicméně, výukové metody jsou převážně tradiční a nedostatečně individualizované, což omezuje roz...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Mateřská škola Bukovinka se nachází v čistém prostředí na okraji Moravského krasu, obklopena lesy a loukami v chráněné krajinné oblasti Říčky. Škola sídlí v historické budově z roku 1901 a svůj vzdělávací přístup staví na úzkém kontaktu s okolní přírodou, kterou děti pravidelně navštěvují při vycházkách a výletech.
Adresa
67905 BukovinkaJihomoravský kraj