Základní škola a mateřská škola Daskabát
None, Daskabát
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2016 (před 10 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Základní škola Daskabát se potýká s nízkou naplněností a odlivem žáků, což je důsledkem slabého řízení a neefektivní výuky. Přestože učitelé komunikují se žáky přátelsky, pedagogické metody jsou zastaralé a podpora žáků s potřebou podpůrných opatření je nedostatečná. Škola má materiální zázemí, ale chybí jí jasná vize a systematický rozvoj.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které preferují velmi malé kolektivy a tradiční výuku, kde je kladen důraz na základní dovednosti.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Nízká kvalita výuky a nedostatečná motivace žáků k učení.
- ! Nesystematické řízení školy a nedostatečná komunikace s rodiči.
- ! Nefunkční podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
💪 Silné stránky
- • Pedagogové uplatňují vstřícný a respektující přístup k žákům, vytvářejí přátelské prostředí.
- • Škola zajišťuje odpovídající materiální prostředí a obnovila fond učebnic.
- • Jsou vytvořeny podmínky pro podporu informační gramotnosti žáků.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Převažuje frontální výuka, chybí pestrost metod a podpora osobního rozvoje žáků.
- • Vedení školy nemá jasnou vizi a neřeší odliv žáků ani kvalitu vzdělávání.
- • Individuální vzdělávací plán pro žáka se SVP je chybně nastaven a nevede k pokroku.
- • Komunikace se zákonnými zástupci je minimalistická a neumožňuje jejich zapojení.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zlepšit pedagogické metody, zavést diferenciaci a aktivizující formy výuky pro zvýšení motivace.
- → Vytvořit jasnou vizi a koncepci rozvoje školy, včetně systematického vyhodnocování kvality.
- → Zajistit efektivní a správně nastavenou podporu pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
- → Zlepšit komunikaci se zákonnými zástupci a zapojit je více do života školy.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2016. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Kvalita výuky v základní škole je nízká a od poslední inspekce se nezlepšila. Převažují klasické formy práce, chybí pestrost metod a podpora osobního rozvoje žáků. Individuální přístup není dostatečně využíván, a to ani při nízkém počtu žáků. Žáci nejsou dostatečně motivováni k učení kvůli chybějící zpětné vazbě a neefektivním hodinám. Výuka cizího jazyka je vedena v mateřském jazyce, což brání rozvoji jazykových kompetencí.
Zobrazit citace ze zprávy
„V hospitovaných vyučovacích hodinách převažovaly zejména klasické formy práce, frontální výuka kombinovaná se samostatnou prací žáků."
„Pedagogičtí pracovníci systémově nevyužívají trvale nízkého počtu žáků k zařazování pestrých metod ve výuce."
„Výuka cizího jazyka byla po celou dobu vedena v mateřském jazyce, postrádala zařazení všech řečových dovedností, prostor ke komunikaci žáků byl vytvořen minimálně. Výuka v jazykově nedostatečně podnětném prostředí nerozvíjela jazykové kompetence žáků, nesměřovala k praktickému využití jazyka, jak je deklarováno v koncepčních materiálech školy."
„Kvalita poskytovaného základního vzdělávání nedosáhla od poslední inspekční činnosti změny k lepšímu."
Vedení školy
Vedení školy postrádá jasnou vizi a koncepci rozvoje, což se projevuje v nízké naplněnosti školy a odlivu žáků. Řízení je nesystematické, zaměřené na organizační záležitosti, bez vyhodnocování výsledků vzdělávání. Přijatá opatření k nápravě nedostatků měla formální charakter a nevedla ke zlepšení kvality vzdělávání. Chybí důsledná zpětná vazba pedagogům a efektivní kontrolní činnost.
Zobrazit citace ze zprávy
„Chybějící dlouhodobá vize školy, nejasně stanovená koncepce jejího rozvoje, omezené možnosti zákonných zástupců a veřejnosti získávat informace o plánovaných záměrech školy, spolu s nenastavenými pravidly komunikace všech účastníků vzdělávání se odráží v nenaplněnosti školy a odlivu místních žáků do základních škol okolních obcí."
„Vedení školy se systémově nezabývá vyhodnocováním průběhu a výsledků předškolního, základního i zájmového vzdělávání, neřeší důvody nezájmu zákonných zástupců dětí mateřské školy o základní vzdělávání v rámci jednoho subjektu."
„Ke zlepšení stavu nedošlo v oblasti řízení subjektu, přijatá opatření měla formální charakter a nevedla ke zlepšení kvality poskytovaného vzdělávání."
„Škola není řízena systémově, strategicky a ve vazbě na maximální podporu rozvoje osobnosti dětí a žáků."
Školní klima
V základní škole panuje přátelské prostředí a komunikace mezi žáky a pedagogy je bez nedostatků. Škola dbá na dodržování zásad bezpečnosti. Nicméně, prevence sociálně patologických jevů není systematicky aktualizována a využívána, což naznačuje rezervy v komplexním přístupu k bezpečnému klimatu.
Zobrazit citace ze zprávy
„V komunikaci se žáky nebyly v průběhu inspekční činnosti zjištěny nedostatky. Pedagogické pracovnice uplatňovaly vstřícný a respektující přístup, vytvářely přátelské prostředí pro žáky."
„V oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví (dále BOZ) škola dbá na seznamování žáků s dodržováním zásad stanovených ve školním řádu a vnitřním řádu školní družiny."
„Prevence sociálně patologických jevů je součástí obsahu výuky. Za školní rok 2015/2016 bylo provedeno vyhodnocení, které ovšem nebylo využito v souladu s koncepcí rozvoje školy k aktualizaci daného Minimálního preventivního programu."
Podpora žáků
Podpora žáků v základní škole je nedostatečná a nesystematická. Individuální vzdělávací plán pro žáka se speciálními vzdělávacími potřebami je chybně nastaven a neobsahuje klíčové údaje, což brání jeho učebnímu pokroku. Chybí systémové vedení pedagogů v oblasti poradenských služeb, což přetrvává od minulé inspekce. Škola nevyužívá výhod nízkého počtu žáků k efektivní individualizované podpoře.
Zobrazit citace ze zprávy
„V oblasti péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami nejsou správně nastavena podpůrná opatření pro žáka se speciálními vzdělávacími potřebami, kterému bylo školským poradenským zařízením doporučeno zpracování individuálního vzdělávacího plánu. Vytvořený plán neobsahuje údaje o cíli vzdělávání žáka, časové a obsahové rozvržení učiva. Zpracovaná strategii práce se žákem s potřebou podpůrných opatření tak není dostačující pro docílení individuálního maxima v jeho učebním pokroku."
„V kvalitě a úrovni poskytovaných služeb je zřejmá absence systémového vedení pedagogických pracovníků ředitelem školy. Tento nedostatek přetrvává od minulé inspekční činnosti."
„Školské poradenské služby koordinuje v rámci subjektu jedna pedagogická pracovnice, která vykonává činnosti výchovného poradce, školního metodika prevence a školního psychologa."
Zázemí a vybavení
Základní škola zajišťuje odpovídající materiální prostředí pro vzdělávání. Fond učebnic byl obnoven na základě doporučení inspekce. Škola má vytvořeny podmínky pro podporu informační gramotnosti žáků.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 103480323)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 100.0% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd ⚠️ Spojené třídy
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2022-11-25
Komplexní inspekce
Analýza se týká pouze základní školy. Škola nabízí dětem rodinné prostředí a respektující přístup učitelů. Vedení však dlouhodobě postrádá funkční systém řízení a rozvoje. Učitelé mají potíže s organi...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2016-10-31 zobrazeno
Komplexní inspekce
Základní škola Daskabát se potýká s nízkou naplněností a odlivem žáků, což je důsledkem slabého řízení a neefektivní výuky. Přestože učitelé komunikují se žáky přátelsky, pedagogické metody jsou zasta...
3 silných stránek · 4 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní a mateřská škola v Daskabátu zajišťuje komplexní vzdělávání a péči pro děti od předškolního věku až po základní školu, včetně školní družiny. Instituce klade důraz na úzkou spolupráci s obcí a aktivní informovanost rodičů o aktuálním dění a provozu školy.
Adresa
77900 DaskabátOlomoucký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více