Základní škola a mateřská škola, Praha 2, Na Smetance 1
Na Smetance, Praha
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Mateřská škola má přátelské prostředí, kde vládne vzájemná důvěra. Vedení však nezajistilo jednotnou kvalitu výuky. Učitelé používají různé metody s velmi proměnlivými výsledky. Podpora individuálního rozvoje dětí je omezena. Důvodem je nesystematická diagnostika a navazující intervence.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, jejichž rodiče ocení moderní technologie v předškolním věku.
- ✓ Pro rodiny, které hledají komplexní zázemí ZŠ a MŠ na jednom místě.
- ✓ Pro děti, které potřebují standardní podporu asistenta pedagoga.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Kvalita výuky je velmi nejednotná; některé třídy mají organizační chaos.
- ! Počítejte s vyšším podílem nekvalifikovaných pedagogických pracovníků.
- ! U nejmladších dětí se občas objevuje nedostatek pohybového vyžití.
💪 Silné stránky
- • Děti se učí s moderními didaktickými pomůckami a robotickými hračkami.
- • V některých třídách se úspěšně využívá situační a prožitkové učení.
- • Přátelská atmosféra podporuje vzájemnou důvěru a ohleduplnost dětí.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Kvalita výuky je velmi nevyrovnaná a závisí na konkrétní učitelce.
- • Vedení neposkytuje potřebnou metodickou pomoc začínajícím učitelkám.
- • Chybí systematická grafomotorická prevence a podpora správného sezení dětí.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zjistěte si, jaké individuální intervenční postupy škola pro dítě vyvozuje.
- → Zeptejte se, jak a jak často probíhá grafomotorická prevence a dechová cvičení.
- → Ověřte si, jakou kvalifikaci má třídní učitelka vašeho dítěte.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Kvalita výuky je velmi nevyrovnaná kvůli různým kompetencím učitelek. Některé třídy využívají aktivní a situační učení. Jinde převažuje frontální výuka. Nízká metodická propracovanost a chaotická organizace aktivit snižují kvalitu vzdělávání nejmladších dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Sledovaná kvalita předškolního vzdělávání a účinnost didaktických postupů vykazovala rozdílnou úroveň a byla ovlivněna mírou pedagogických kompetencí učitelek."
„Nízká metodická propracovanost a organizační nedostatky snižovaly kvalitu vzdělávání dětí ve dvou třídách."
Vedení školy
Vedení MŠ má zásadní nedostatky. Řízení a kontrola nejsou systematické. Nekvalifikované a začínající učitelky nedostávají potřebnou metodickou podporu. Proto je kvalita výuky velmi nejednotná a v některých třídách nízká.
Zobrazit citace ze zprávy
„Méně funkční pedagogický rozvoj v MŠ, opatření ke zvýšení kvality poskytovaného vzdělávání nejsou systematicky vyvozována."
„Kontrolní činnost v předškolním vzdělávání však není dostatečně systematická a neposkytuje žádoucí metodickou podporu..."
Školní klima
Celkové klima ve školce je přátelské a panuje zde vzájemná důvěra. Děti jsou si ohleduplné. Nicméně ve dvou třídách chaotická organizace bránila smysluplnému uplatnění pravidel. To mělo negativní vliv na třídní atmosféru.
Zobrazit citace ze zprávy
„Průběh vzdělávání na obou pracovištích MŠ provázela přátelská atmosféra. Byla patrná vzájemná důvěra, tolerance a ohleduplnost."
„Chaotická organizace aktivit neumožnila smysluplně uplatňovat základní třídní pravidla, což mělo negativní dopad na třídní atmosféru."
Podpora žáků
Škola poskytuje standardní podporu pro děti s obtížemi a s odlišným jazykem. Pomáhají asistenti pedagoga. Problémem je nesystematická diagnostika. Časté a podrobné záznamy chybí. Škola proto hůře vyrovnává vývojové nerovnoměrnosti dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Součinnost učitelek s asistentkami umožňovala individualizaci vzdělávání dětí se SVP. Individuální podpora verbálních dovedností byla věnována dětem s OMJ."
„Nízká frekvence záznamů a nevyvozování konkrétních intervenčních postupů... snižují možnosti k vyrovnávání vývojových nerovnoměrností."
Zázemí a vybavení
Třídy mateřské školy využívají dostatečné množství hraček, herních prvků a didaktických pomůcek. K rozvoji pohybových dovedností slouží vybavené školní zahrady a sportovní areál.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107500256)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 35% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 85.7% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 66.7% |
| Mladší 3 let | 15.4% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-04-11 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola má přátelské prostředí, kde vládne vzájemná důvěra. Vedení však nezajistilo jednotnou kvalitu výuky. Učitelé používají různé metody s velmi proměnlivými výsledky. Podpora individuálního...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2016-05-19
Komplexní inspekce
Tato inspekční zpráva se detailně věnuje hodnocení základní školy, avšak neobsahuje žádné konkrétní informace ani zjištění týkající se mateřské školy. Proto není možné poskytnout analýzu kvality, siln...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Tato škola v Praze 2 propojuje základní a mateřské vzdělávání s bohatou nabídkou volnočasových aktivit, jako je keramika, bruslení či vydávání vlastního časopisu Smetánek. Mateřská škola disponuje dvěma pracovišti (Na Smetance a Vozová) a klade důraz na tematické projektové dny a aktivní zapojení dětí do sportovních i tvořivých činností.
Adresa
Na Smetance 505/112000 Praha
Hlavní město Praha
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více