Základní škola a mateřská škola WOLFRAM v Praze 12
Palmetová, Praha
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018 (před 8 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Mateřská škola má vlídné a empatické klima. Učitelky používají situační učení a pokusy, čímž podporují tvůrčí aktivitu dětí. I když je podpora dětí s obtížemi účinná, je nutné zlepšit pedagogickou diagnostiku. Většina aktivit stále probíhá výhradně frontální formou, chybí skupinová práce.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují velmi vlídnou a empatickou atmosféru.
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují systematický rozvoj verbálních dovedností.
- ✓ Pro děti, které se rády učí formou pokusů a dramatizací.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ověřte si, zda už škola zavedla nové vzdělávací záměry do diagnostiky.
- ! Učitelky ne vždy kontrolují správné sezení a držení psacího náčiní.
💪 Silné stránky
- • Vlídná atmosféra a empatický přístup učitelek k dětem.
- • Efektivní využití situačního učení, pokusů a dramatizace.
- • Účinná individuální podpora dětí se speciálními potřebami.
- • Systematický rozvoj verbálních dovedností dětí.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Většina řízených činností probíhá výhradně frontální formou.
- • Pedagogická diagnostika neobsahuje konkrétní cíle individualizace.
- • Nedůslednost učitelek při grafomotorické prevenci dětí.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jaký konkrétní plán podpory škola připravila pro vaše dítě.
- → Ověřte si, jak škola řeší neúspěchy při grafomotorické prevenci.
- → Navštivte třídu, abyste viděli, jak učitelky pracují se skupinovou výukou.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2018. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Učitelky vytváří vlídnou atmosféru a používají situační učení a pokusy. Efektivně motivují děti. To posiluje tvůrčí aktivitu, logické myšlení a představivost dětí. Většina výuky ale probíhá výhradně frontálně. Chybí také sebehodnocení dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky efektivně uplatňovaly průběžnou motivaci a prvky situačního učení, které účinně posilovaly tvůrčí aktivitu dětí."
„Vhodně volené činnosti rozvíjely potenciál každého dítěte, jejich zdravé sebevědomí a důvěru ve vlastní schopnosti."
Vedení školy
Vedení zavedlo systém pro řízení vzdálené MŠ, včetně kontroly přes vedoucí učitelku. Ředitelka chodí do tříd a monitoruje průběh vzdělávání. Škola aktivně hledá kvalifikované pedagogy. Zpráva ale nepopisuje konkrétní zlepšení výuky díky vedení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízení a kontrolní činnost poměrně vzdálené MŠ ředitelka vyřešila pověřením vedoucí učitelky."
„Kontrolní činnost v MŠ se zaměřuje na monitoring průběhu vzdělávání dětí prostřednictvím plánovaných hospitací."
Školní klima
V MŠ panuje vlídná atmosféra. Učitelky přistupují k dětem empaticky. Děti se vzájemně respektují a dodržují nastavená pravidla. Přiměřeně uplatňují formy komunikace. Zpráva ale neuvádí konkrétní data o prevenci nebo výsledky dotazníků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společným znakem průběhu vzdělávání v MŠ byla vlídná atmosféra a empatický přístup učitelek."
„Přiměřeně uplatňují formy komunikace, vzájemně se respektují a při činnostech si pomáhají."
Podpora žáků
Škola poskytuje účinnou a individuální podporu dětem se speciálními potřebami. Děti jsou dobře začleněny do kolektivu. Učitelky přizpůsobují aktivity dětem. Škola ale neuvádí konkrétní vzdělávací záměry v pedagogické diagnostice dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podpora poskytovaná dětem se speciálními vzdělávacími potřebami byla účinná."
„Učitelky spolu s asistentkou pedagoga dítěti poskytovaly individuální podporu a přirozeně jej zapojovaly do všech vzdělávacích činností."
Zázemí a vybavení
MŠ má čtyři třídy a je umístěna v samostatné, poměrně vzdálené budově s vlastní jídelnou. Škola má vhodné pomůcky a materiály. Některým dětem však nevyhovuje výška židlí a stolů pro stabilní sezení.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107501023)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 41% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 75.0% |
| Mladší 3 let | 16.7% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2018-05-15 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola má vlídné a empatické klima. Učitelky používají situační učení a pokusy, čímž podporují tvůrčí aktivitu dětí. I když je podpora dětí s obtížemi účinná, je nutné zlepšit pedagogickou dia...
4 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Palmetová 2159/314300 Praha
Hlavní město Praha
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více