Fakultní základní škola a mateřská škola Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy, Praha 5 – Smíchov, Grafická 13/1060
Holečkova, Praha
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Mateřská škola nabízí dětem příjemné a vstřícné prostředí s důrazem na inkluzivní a multikulturní vzdělávání. Má velmi dobrou zahradu a podporuje zdravý životní styl. Nicméně, potýká se s nevyrovnanou kvalitou řízených činností a nedostatečnou systematizací pedagogické diagnostiky, což omezuje individuální podporu dětí. Vedení školy má rezervy v efektivitě komunikace a metodické podpoře učitelek.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Škola je vhodná pro děti, které potřebují inkluzivní a multikulturní prostředí s důrazem na individuální rozvoj.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Rodiče by si měli dát pozor na nevyrovnanou kvalitu řízených aktivit a nedostatečnou zpětnou vazbu pro děti.
- ! Je třeba sledovat, jak škola zlepšuje systematizaci pedagogické diagnostiky a individuálních vzdělávacích cílů.
💪 Silné stránky
- • Příjemná a vstřícná atmosféra s důvěrou mezi dětmi a pedagogy, podporující sociální návyky.
- • Silný důraz na inkluzivní a multikulturní vzdělávání, reflektující různorodost dětí.
- • Velmi dobré podmínky pro relaxaci a pohybové aktivity díky školní zahradě.
- • Účinná spolupráce s poradenským zařízením při posuzování školní zralosti dětí.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Nevyrovnaná kvalita hlavních řízených činností, vedoucí k pasivitě dětí při některých aktivitách.
- • Nedostatečná zpětná vazba a vedení dětí k sebehodnocení, což snižuje uvědomění si vlastních výsledků.
- • Nekomplexní pedagogická diagnostika, která nevede k systematickému vyvozování individuálních vzdělávacích cílů.
- • Nízká frekvence hospitací a nedostatečná metodická podpora učitelek ze strany vedení.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zintenzivnit hospitační činnost a zefektivnit metodickou podporu pedagogů v mateřské škole.
- → Vyrovnat kvalitu řízených činností, volit zajímavá témata a poskytovat dětem zpětnou vazbu.
- → Systematicky vyvozovat individuální vzdělávací cíle z pedagogické diagnostiky dětí.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Kvalita výuky v mateřské škole je smíšená. Přestože je atmosféra příjemná a spontánní aktivity jsou dobře připravené, řízené činnosti jsou nevyrovnané a někdy nezajímavé, což vede k pasivitě dětí. Dětem chybí dostatečná zpětná vazba a příležitosti k sebehodnocení, což snižuje jejich uvědomění si vlastních výsledků. Celkově je zde prostor pro zlepšení v systematickém zapojování dětí a hodnocení jejich pokroku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve všech hodinách hospitovaných v mateřské škole byla zjištěna příjemná a vstřícná atmosféra i pečlivě připravená vzdělávací nabídka."
„Hlavní řízené činnosti sice korespondovaly s tématy školního vzdělávacího programu, ale jejich kvalita byla nevyrovnaná."
„V případech, kdy byly činnosti postavené pouze na prohlížení obrázků a rozhovorech o nich, neměly děti dostatek příležitostí pro aktivitu. Děti byly spíše pasivní a zapojovaly se jen do krátkých pohybových chvilek."
„Poskytování závěrečné zpětné vazby dětem probíhalo jen v některých třídách, vedení dětí k sebehodnocení bylo ojedinělé. Tím nebyla dětem poskytována možnost uvědomit si vlastní dosažené výsledky."
Vedení školy
Vedení mateřské školy vykazuje systémové nedostatky s přímým dopadem na kvalitu vzdělávání. Přenos informací mezi ředitelkou a vedoucí učitelkou MŠ není vždy efektivní, což vede k rozdílné úrovni výuky. Frekvence hospitací a metodická podpora učitelek jsou nedostatečné, což nepříznivě ovlivňuje kvalitu předškolního vzdělávání. Chybí funkční kontrolní smyčka pro zajištění jednotné kvality.
Zobrazit citace ze zprávy
„přenos informací mezi ředitelkou a vedoucí učitelkou mateřské školy není vždy efektivní, což má dopad na různou úroveň vzdělávání v mateřské škole."
„V mateřské škole bylo inspekcí zjištěno, že frekvence hospitací, analýza zjištění a z nich vyplývající metodická podpora není dostatečná, což má nepříznivý dopad na kvalitu předškolního vzdělávání."
Školní klima
V mateřské škole panuje velmi příjemná a vstřícná atmosféra, kde je patrná vzájemná důvěra a tolerance mezi dětmi a pedagogy. Děti se ve škole cítí dobře a projevují dobré sociální návyky. Škola aktivně podporuje inkluzivní a multikulturní vzdělávání, což přispívá k pozitivnímu a bezpečnému prostředí pro všechny děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve všech hodinách hospitovaných v mateřské škole byla zjištěna příjemná a vstřícná atmosféra i pečlivě připravená vzdělávací nabídka."
„Z interakcí mezi dětmi a pedagogy byla patrná vzájemná důvěra a tolerance."
„Mladší děti sice potřebovaly větší podporu ze strany učitelek, ale reagovaly výborně a z jejich projevů bylo patrné, že se ve škole cítí dobře."
„Podpora inkluzivního a multikulturního vzdělávání vycházející ze skladby dětí a žáků."
Podpora žáků
Podpora dětí v mateřské škole je smíšená. Škola účinně spolupracuje s poradenským zařízením při posuzování školní zralosti a mladší děti dostávají potřebnou podporu. Nicméně, pedagogická diagnostika dětí není komplexní a chybí systematické vyvozování individuálních vzdělávacích cílů, což snižuje možnosti cílené pedagogické intervence. To představuje významnou rezervu v individualizované podpoře.
Zobrazit citace ze zprávy
„Mladší děti sice potřebovaly větší podporu ze strany učitelek, ale reagovaly výborně a z jejich projevů bylo patrné, že se ve škole cítí dobře."
„Každé dítě má vytvořeno portfolio, které obsahuje formuláře pro záznam individuálního vývoje a kresebné projevy. Pedagogická diagnostika dětí však není komplexní. Frekvence záznamů je dostatečná, ale ze zjištění nejsou systematicky vyvozovány individuální vzdělávací cíle pro další období, což snižuje možnosti pedagogické intervence."
„V případě posuzování školní zralosti mateřská škola účelně spolupracuje se školským poradenským zařízením."
Zázemí a vybavení
Mateřská škola disponuje velmi dobrou školní zahradou, která poskytuje výborné podmínky pro relaxaci a pohybové aktivity dětí. Škola průběžně zajišťuje nové učební pomůcky, herní prvky a vybavení tříd. Zdraví dětí je podporováno každodenním pobytem venku a návštěvami solné jeskyně.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107501961)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 39% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 53.8% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 16.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-02-25
Komplexní inspekce
Tato mateřská škola klade velký důraz na inkluzi a pohodu všech dětí. Učitelky je vedou k aktivnímu myšlení a používají otevřené otázky. Vedení školy po minulé inspekci výrazně zlepšilo systematickou ...
Inspekce z 2019-02-04 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola nabízí dětem příjemné a vstřícné prostředí s důrazem na inkluzivní a multikulturní vzdělávání. Má velmi dobrou zahradu a podporuje zdravý životní styl. Nicméně, potýká se s nevyrovnanou...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Fakultní škola Pedagogické fakulty UK se zaměřuje na inkluzivní vzdělávání a podporu žáků se sociálním znevýhodněním prostřednictvím projektu Vzděláváme se společně. Velký důraz klade na rozvoj kreativity a prevenci rizikového chování skrze kulturu a umělecké aktivity, které doplňují standardní výuku.
Adresa
Holečkova 668/3815000 Praha
Hlavní město Praha
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více