Základní škola a Mateřská škola Vrbová Lhota
Poděbradská, Vrbová Lhota
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018 (před 8 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Mateřská škola má systémové problémy s vedením a hodnocením. Učitelky ve smíšené třídě nezvládají přizpůsobit výuku různým dětem. Mladší děti proto rychle ztrácí zájem a nejsou úspěšné. Chybí systematické sledování, jak funguje podpora dětí s nerovnoměrným vývojem. Pozitivní je klidná a vstřícná atmosféra.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují klidné a vstřícné prostředí s jasnými pravidly.
- ✓ Pro rodiče, kteří chtějí, aby děti plynule přešly ze školky do místní školy.
- ✓ Pro rodiny s důrazem na environmentální a pohybovou výchovu (nová zahrada).
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Věkově smíšená třída může být pro mladší děti méně podnětná kvůli špatné diferenciaci.
- ! MŠ nedokáže systematicky řešit nerovnoměrný vývoj dětí.
💪 Silné stránky
- • Vstřícná, tvořivá a klidná atmosféra podporuje bezprostřední komunikaci dětí a dospělých.
- • Děti jsou vedeny k dodržování pravidel vzájemných vztahů.
- • Témata jsou provázaná s reálnými situacemi každodenního života dětí.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky nedokáží diferencovat výuku v heterogenní třídě, mladší děti pak ztrácí zájem.
- • Kontrolní systém v MŠ je neúčinný a neposkytuje zpětnou vazbu pedagogům.
- • MŠ nesleduje systematicky, jak funguje podpora dětí s nerovnoměrným vývojem.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují aktivity individuálním potřebám a věku vašeho dítěte.
- → Ověřte si, jaké konkrétní cíle stanoví MŠ pro rozvoj vašeho dítěte, pokud má v něčem obtíže.
- → Zjistěte si více o projektech „Ekolhotka“ a „Zdravolhotka“ a jejich náplni.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2018. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Učitelky nezvládají řízené činnosti ve smíšené třídě. Přizpůsobení výuky dětem s různými potřebami chybí. Mladší děti proto rychle ztrácí zájem a nejsou úspěšné. Jde o přetrvávající problém.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízené činnosti nebyly však organizačně a didakticky dobře zvládnuty, ve věkově smíšené třídě se nedaří diferencovat vzdělávání."
„mladší děti proto o aktivity velmi brzy ztrácely zájem a nebyly v plnění náročných úkolů úspěšní, toto zjištění přetrvává od minulé inspekce."
Vedení školy
Kontrolní a hodnotící mechanismy v MŠ nejsou účinné. Vedení MŠ dostatečně nehodnotí výsledky a neposkytuje zpětnou vazbu učitelkám. To brání zlepšení výuky a individuálnímu přístupu k dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrolní a hodnotící mechanizmy v MŠ však nejsou účinné."
„V důsledku toho není účinně plánováno a uskutečňováno vzdělávání v MŠ s individuálním přístupem k dětem."
Školní klima
Atmosféra ve třídách je vstřícná, tvořivá a klidná. Mezi dětmi a učitelkami funguje bezprostřední komunikace. Děti se učí dodržovat pravidla vzájemných vztahů a účelná pravidla pro hru.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve třídách byla patrná vstřícná, tvořivá a klidná atmosféra, mezi dětmi a dospělými převažovala bezprostřední komunikace."
„Děti byly důsledně vedeny k dodržování nastavených pravidel vzájemných vztahů a účelných pravidel pro hru."
Podpora žáků
Škola sleduje vývoj dovedností u dětí, ale nehodnotí systematicky pokroky. Nezjišťuje, jestli zavedená opatření fungují. Neřeší oblasti, kde je vývoj dětí nerovnoměrný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Naplňování a účinnost opatření k odstranění zjištěných nerovnoměrností ve vývoji však nejsou systematicky sledovány a vyhodnocovány."
„nebyla věnována pozornost potřebným záměrům pro rozvoj oblastí, ve kterých je vývoj dětí nerovnoměrný."
Zázemí a vybavení
MŠ sídlí v přízemí zrekonstruované budovy s vlastní jídelnou. Prostor je funkční a podnětný. Děti mají volně dostupné pomůcky. Zmodernizovaná zahrada má prvky pro environmentální výchovu a pohyb.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107515326)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 21% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 100.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2018-01-04 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola má systémové problémy s vedením a hodnocením. Učitelky ve smíšené třídě nezvládají přizpůsobit výuku různým dětem. Mladší děti proto rychle ztrácí zájem a nejsou úspěšné. Chybí systemat...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní a mateřská škola Vrbovka ve Vrbové Lhotě je komunitně zaměřená vzdělávací instituce nabízející rodinné prostředí pro děti v mateřské škole a na prvním stupni základní školy. Škola se vyznačuje pestrým programem aktivit, jako jsou dramatické workshopy, lyžařské výcviky a tematické akce propojující výuku s praktickým životem a místní komunitou.
Adresa
Poděbradská 2228911 Vrbová Lhota
Středočeský kraj