Základní škola a Mateřská škola Heřmanov
None, Heřmanov
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Mateřská škola nabízí klidné a podnětné prostředí s velkým prostorem pro volnou hru dětí. Vedení cíleně podporuje pedagogy i děti se speciálními potřebami. Kritickou slabinou je nezajištěný vstup do budovy, což je bezpečnostní riziko. Učitelé musí začít používat diagnostiku pro přizpůsobení výuky každému dítěti.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují klidné a přátelské prostředí s podporou sociálních dovedností.
- ✓ Pro rodiče, kteří ocení úzkou spolupráci s učiteli a ředitelkou školy.
- ✓ Pro předškoláky, kteří mají obtíže s řečí a potřebují cílenou logopedickou podporu.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Bezpečnost: Vstup do budovy školy není zajištěn proti vniknutí cizích osob.
- ! Vzdělávání není individuálně přizpůsobeno potřebám dětí.
- ! Přetrvávající nestabilita pedagogického sboru v MŠ.
💪 Silné stránky
- • Děti mají dost času na volnou hru a samy si volí činnosti podle zájmu.
- • Klidná atmosféra a pozitivní přístup vedou k dobrým sociálním dovednostem.
- • Cílená podpora dětí s komunikačními obtížemi (Metoda dobrého startu).
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Chybí individuální přizpůsobení výuky na základě diagnostiky dítěte.
- • Nedostatečná zpětná vazba a absence sebehodnocení u nejstarších dětí.
- • Vedení školy nepřijímá dostatečná opatření k zajištění bezpečí budovy.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Ověřte si, zda už škola zajistila vchod do budovy proti cizím osobám.
- → Zjistěte si, jak učitelé přizpůsobují výuku individuálním potřebám dětí.
- → Ptejte se na pokroky vašeho dítěte, protože formální zpětná vazba chybí.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Děti mají čas na volnou hru a samy si vybírají činnosti. Převažuje klidná atmosféra a pozitivní přístup. Učitelé ale nedostatečně přizpůsobují výuku individuálním potřebám dětí. V řízených aktivitách také málo podporují spolupráci a komunikaci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti měly dostatečný časový prostor pro spontánní aktivity. Samostatně si volily činnosti podle svého zájmu, spolupracovaly při hře."
„Nejsou však zohledňovány individuální vzdělávací potřeby dětí [...] a závěry pedagogické diagnostiky."
Vedení školy
Vedení efektivně zajišťuje podporu pro děti se speciálními potřebami. Ředitelka také soustavně pomáhá začínajícím učitelům v MŠ. Škole se ovšem nedaří stabilizovat pedagogický sbor. To má dopad na kvalitu výuky a chod školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy poskytuje nekvalifikovaným a začínajícím pedagogům soustavnou metodickou podporu, zapojuje je do dalšího vzdělávání."
„Efektivně zajišťuje poradenské služby a v úzké spolupráci s učiteli koordinuje péči o děti se speciálními vzdělávacími potřebami."
Školní klima
Navzdory pozitivní atmosféře a dobrým sociálním vztahům dětí zde je vážný bezpečnostní problém. Vchod do školy není zajištěn proti vstupu cizích osob. Škola zároveň nepřijímá dostatečná opatření k odstranění tohoto rizika.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při inspekční činnosti byla zjištěna rizika při zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a žáků."
„Vstup do areálu a vchod do budovy školy nebyly zajištěny proti vniknutí cizích osob."
Podpora žáků
Škola cíleně pomáhá dětem s komunikačními obtížemi i dětmi s odlišným mateřským jazykem. Pro předškoláky realizuje podpůrné aktivity, jako je Metoda dobrého startu. Chybí ale systematické využití diagnostiky k vyrovnání nerovnoměrností ve vývoji všech dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro nejstarší děti škola realizuje podpůrné aktivity rozvíjející motorické dovednosti a smyslové vnímání (Metoda dobrého startu)."
„Dětem s odlišným mateřským jazykem pedagogové pomáhali s objasňováním významu slov, účelně využívali obrázkový komunikační systém."
Zázemí a vybavení
Škola má pro své cíle dobré materiální podmínky a podnětné prostředí. K dispozici je nová školní zahrada s řadou herních prvků a hřištěm s umělým povrchem. Škola nemá vlastní tělocvičnu, využívá tělocvičnu cizí základní školy.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107562120)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 30% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 50.0% |
| Mladší 3 let | 40.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-11-18
Komplexní inspekce
Mateřská škola v Heřmanově nabízí dětem bezpečné a rodinné prostředí. Paní učitelky učí děti samostatnosti skrze hru a společné prožitky. Velkým plusem je krásná zahrada a malý počet dětí ve třídě. Šk...
3 silných stránek · 1 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2019-11-25 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola nabízí klidné a podnětné prostředí s velkým prostorem pro volnou hru dětí. Vedení cíleně podporuje pedagogy i děti se speciálními potřebami. Kritickou slabinou je nezajištěný vstup do b...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a Mateřská škola Heřmanov je menší venkovská škola rodinného typu v okrese Děčín, která se zaměřuje na individuální rozvoj dětí a úzkou spolupráci s místní komunitou. Škola vydává vlastní měsíčník DUHA a aktivně se zapojuje do ekologických projektů (EVVO) a operačního programu OP JAK. Nabízí propojené vzdělávání od mateřské školy až po první stupeň základní školy s důrazem na tvůrčí a přátelské prostředí.
Adresa
40502 HeřmanovÚstecký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více