Základní škola a mateřská škola Dříteč
None, Dříteč
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza se týká pouze mateřské školy. Tato malá škola nabízí dětem bezpečné a rodinné zázemí s velmi přátelskou atmosférou. Učitelé děti dobře znají a úzce spolupracují s rodiči. Výuka je však zatím velmi tradiční a řízená učitelkami. Dětem chybí více prostoru pro vlastní objevování a dokončení jejich rozdělaných her.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují klidné a rodinné prostředí malé školy.
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají úzkou spolupráci a osobní kontakt s učiteli.
- ✓ Pro děti, kterým vyhovuje jasně daný řád a vedení dospělým.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Učitelé někdy bezdůvodně zkracují dobu, kterou děti tráví venku.
- ! Děti mají málo příležitostí přicházet na věci samy, plní spíše pokyny.
💪 Silné stránky
- • Ve škole panuje velmi přátelská a rodinná atmosféra.
- • Učitelé mají s rodiči nadstandardní vztahy a pravidelně s nimi mluví.
- • Děti se v mateřské škole cítí bezpečně díky partnerskému přístupu.
- • Předškoláci se díky společným akcím snadno adaptují na budoucí školu.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Výuka je příliš řízená dospělými a málo rozvíjí nápady dětí.
- • Učitelé málo přizpůsobují úkoly schopnostem a potřebám jednotlivých dětí.
- • Pevný režim dne omezuje prostor pro volnou hru dětí.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelé podporují samostatné nápady a tvořivost dětí.
- → Zjistěte, zda mají děti dost času na dokončení svých her.
- → Zajímejte se, jak škola přizpůsobuje program potřebám vašeho dítěte.
- → Využívejte individuální schůzky s učiteli pro sledování pokroků dítěte.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Výuka je vedena převážně tradičně a hromadně pro celou třídu. Učitelky dětem často jen předávají hotové informace místo jejich vlastního objevování. Pevný časový režim dětem často neumožňuje dokončit, co začaly tvořit. Chybí záměrné plánování úkolů podle toho, co které dítě zrovna potřebuje trénovat.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky u dětí méně podporovaly hledání vlastních postupů a úvah, často předkládaly hotové poznatky a vzory."
„Chybělo ale rozlišení, které by zohledňovalo i individuální schopnosti a možnosti jednotlivých dětí."
Vedení školy
Vedení školy staví na dlouholetých zkušenostech a dobrých vztazích v týmu. Delegování pravomocí na zástupkyni pro školku funguje dobře. Hodnocení kvality práce učitelů je však spíše neformální a nepravidelné. Chybí systematičtější sledování toho, jak se děti v mateřské škole reálně rozvíjejí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Povinnostmi spojené s organizací, provozem i vzdělávacím procesem v mateřské škole pověřila ředitelka zástupkyni pro předškolní vzdělávání."
„Evaluace činnosti školy je založena na častém osobním kontaktu ředitelky se všemi zaměstnanci školy."
Školní klima
Atmosféra ve školce je velmi klidná a bezpečná. Malý kolektiv umožňuje učitelům znát každé dítě i jeho rodinu. Vztahy mezi dospělými jsou příkladné, což se přenáší i na pohodu dětí. Rodiče jsou vítanými partnery a škola s nimi aktivně komunikuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Panující pozitivní klima školy kladně ovlivňuje také její menší velikost a rodinná atmosféra."
„Snaha všech zúčastněných o vytváření partnerského prostředí a přátelské vztahy mezi zaměstnanci podporují příjemné učební prostředí."
Podpora žáků
Škola standardně pomáhá dětem s různými potřebami včetně dětí s odlišným mateřským jazykem. Velkým plusem je pravidelná logopedická prevence přímo ve třídách. Pomoc asistentky je efektivně využívána pro více dětí najednou. Diagnostika pokroků dětí se ale málo promítá do plánování konkrétních činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozornost je věnována i logopedické prevenci dětí, uskutečňovány jsou individuální, kolektivní a skupinové logopedické chvilky."
„Asistentka pedagoga se aktivně zapojovala a pomáhala pedagogům v širším spektru činností."
Zázemí a vybavení
Budova školy je po rekonstrukci a má rozšířenou zahradu s upraveným okolím. Děti mají k dispozici moderní interaktivní pomůcky jako Albi tužky nebo programovatelného šneka. Vybavení tříd i zázemí pro stravování jsou na dobré úrovni.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107584433)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 35% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 68.8% |
| Mladší 3 let | 20.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-04-20 zobrazeno
Komplexní inspekce
Analýza se týká pouze mateřské školy. Tato malá škola nabízí dětem bezpečné a rodinné zázemí s velmi přátelskou atmosférou. Učitelé děti dobře znají a úzce spolupracují s rodiči. Výuka je však zatím v...
4 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a mateřská škola Dříteč je málotřídní škola rodinného charakteru určená pro žáky 1. až 5. ročníku, kde výuka probíhá ve čtyřech třídách. Díky nízkému počtu dětí se pedagogové zaměřují na individuální přístup k potřebám a zájmům každého žáka. Škola se pyšní úspěšným pěveckým sborem Bonifác, který pravidelně získává ocenění v regionálních přehlídkách a spolupracuje s profesionálními umělci.
Adresa
53305 DřítečPardubický kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více