Základní škola a mateřská škola Syrovice
None, Syrovice
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola Syrovice se vyznačuje silným propojením s obcí a systematickou podporou zdravého vývoje a přípravy dětí na školu. Nicméně, potýká se s organizačními problémy, jako je časté spojování tříd, a s nekonzistentní kvalitou výuky, která v některých třídách postrádá individualizaci a je příliš řízená učitelem. Vedení školy má rezervy v efektivním využívání evaluace pro plánování rozvoje.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, jejichž rodiče ocení silné komunitní vazby a systematickou přípravu na základní školu, a jsou ochotni aktivně komunikovat se školou ohledně individuálních potřeb.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Časté spojování tříd může narušovat pocit jistoty a bezpečí dětí.
- ! Nekonzistentní kvalita výuky a nedostatečná individualizace v některých třídách.
- ! Vyšší počet úrazů na školní zahradě, která má jednoduché vybavení.
- ! Vedení školy má rezervy v efektivním využívání evaluace pro plánování rozvoje.
💪 Silné stránky
- • Intenzivní propojení předškolního vzdělávání se životem v obci velmi dobře podporuje občanské kompetence dětí.
- • MŠ cíleně podporuje úspěšnost dětí, které plnily povinné předškolní vzdělávání, včetně včasné pomoci s řečovým vývojem.
- • Škola systematicky podporuje zdravý vývoj dětí vhodnými intervaly mezi jídly, pitným režimem a dostatkem pohybu.
- • Vkusné a podnětné prostředí v prostorách MŠ, podporující estetické cítění dětí.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Organizace vzdělávání v MŠ s častým spojováním tříd není optimálně nastavena pro pocit jistoty a bezpečí dětí.
- • V jedné třídě je výuka jednotvárná, příliš řízená učitelkou a nezohledňuje individuální schopnosti dětí.
- • Absence závěrů z evaluačních činností neumožňuje další plánování vzdělávání a zvyšování kvality.
- • Školní zahrada svým jednoduchým vybavením prozatím nevytváří dostatek možností k realizaci vzdělávacích a rekreačních činností.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zefektivnit systém vedení záznamů o pokrocích dětí a cíleně je využívat pro individualizovanou nabídku činností.
- → Organizaci vzdělávání v MŠ nastavit tak, aby zajišťovala plynulost a provázanost činností ve všech třídách.
- → Zaměřit se na účinné plánování dalšího vzdělávání pedagogů a využívání pedagogických rad k zefektivnění pedagogického procesu.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2018
Kvalita výuky
Kvalita výuky v mateřské škole je problematická kvůli častému spojování tříd, což narušuje pocit jistoty a bezpečí dětí. V jedné třídě je výuka jednotvárná, založená na pracovních listech a příliš řízená učitelkou, což omezuje rozvoj hry a samostatného rozhodování dětí. Škola také nedostatečně využívá individuální diagnostiku pro plánování činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Organizace vzdělávání v MŠ (časté spojování tříd) není optimálně nastavena pro vytvoření pocitu spokojenosti, jistoty a bezpečí dětí."
„V tomto případě byla nabídka činností jednotvárná (většinou jen pracovní list) s jednotnou náročností nezohledňující individuální schopnosti a potřeby dětí."
„Pedagogický styl práce byl založen na vedení dětí a jejich činností podle pokynů učitelky, a to na úkor rozvoje hry a bohatých tvůrčích aktivit i samostatného rozhodování dětí."
„Přestože MŠ průběžně sledovala individuální výsledky jednotlivých dětí, při přípravě činností z nich cíleně nevycházela."
Vedení školy
Vedení mateřské školy čelí nestabilnímu personálnímu složení a má systémové nedostatky v evaluaci a plánování. Plány dalšího vzdělávání pedagogů nevychází z hospitační činnosti a pedagogické rady se nezabývají zvyšováním kvality vzdělávání. To vše má negativní dopad na organizaci a kvalitu výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Absence závěrů z evaluačních činností neumožňují další plánování vzdělávání v MŠ, také pedagogické rady v MŠ neslouží ke zvyšování kvality vzdělávání."
„Plánování DVPP v MŠ nevychází z poznatků z hospitační činnosti, což v některých třídách ovlivňuje účinné využívání vhodných forem a metod vzdělávání."
„Předškolní vzdělávání v době inspekční činnosti zajišťovalo 7 učitelek, z nichž jedna nesplňovala kvalifikační předpoklady a dvě z nich navíc měly zkrácený pracovní úvazek. Tato situace se negativně projevila v organizaci vzdělávání, přestože ředitelka posílila personální podmínky na přechodné období školní asistentkou. Docházelo k častému spojování tříd, což nepřispívalo k vytváření klidu, pocitu jistoty a bezpečí zvláště ve třídě Včeliček."
Školní klima
Klima v mateřské škole je narušeno častým spojováním tříd, což dětem nepřináší pocit klidu, jistoty a bezpečí. Zpráva také zmiňuje vyšší počet úrazů na školní zahradě. Přestože komunikace s dětmi je partnerská a prostředí je vkusné, základní pocit bezpečí je ohrožen.
Zobrazit citace ze zprávy
„Organizace vzdělávání v MŠ (časté spojování tříd) není optimálně nastavena pro vytvoření pocitu spokojenosti, jistoty a bezpečí dětí."
„8 úrazů v MŠ (z větší části na školní zahradě)."
„Komunikace dospělých s dětmi byla partnerská, oboustranná, založená na respektu k osobnosti dětí a většinou byla vyvážená."
Podpora žáků
Mateřská škola systematicky podporuje zdravý vývoj dětí a jejich přípravu na základní školu, včetně logopedické péče a edukativně stimulačních skupin. Důsledně dbá na hygienu, stravovací návyky a dostatek pohybu. Rezervy jsou však v cíleném využívání individuálních výsledků dětí pro plánování činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro nejstarší děti organizovala přípravu na vstup do ZŠ formou tzv. Edukativně stimulačních skupin."
„MŠ cíleně podporovala úspěšnost dětí, které plnily povinné předškolní vzdělávání. Zajišťovala jim včasnou pomoc, hlavně vyrovnáváním případných nerovnoměrností v řečovém vývoji."
„Zdravý vývoj dětí podporovaly vhodné intervaly mezi jídly, dostatek ovoce a zeleniny, funkční pitný režim, uspokojování jejich individuální potřeby spánku a odpočinku, účast na plaveckém výcviku, dostatečná délka pobytů dětí venku včetně denně zařazovaných pohybových aktivit."
„Přestože MŠ průběžně sledovala individuální výsledky jednotlivých dětí, při přípravě činností z nich cíleně nevycházela."
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí v komplexu tří pavilonových budov, nedávno rozšířených na čtyřtřídní. Třídy jsou světlé, barevné a dobře vybavené hračkami a pomůckami, ačkoliv jedna třída má nedostatečné vybavení nábytkem. K dispozici je rozlehlá, částečně zastíněná školní zahrada s jednoduchým vybavením, které prozatím neposkytuje dostatek možností pro vzdělávací a rekreační činnosti.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107603918)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 39% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 66.7% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 71.9% |
| Mladší 3 let | 17.6% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-01-27
Komplexní inspekce
Mateřská škola prochází náročným obdobím. Vedení se školce dostatečně nevěnuje. Učitelky se často střídají a mnohé nemají vzdělání. Metody výuky jsou zastaralé. Inspekce zjistila i vážné chyby v bezpe...
Inspekce z 2018-05-21 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola Syrovice se vyznačuje silným propojením s obcí a systematickou podporou zdravého vývoje a přípravy dětí na školu. Nicméně, potýká se s organizačními problémy, jako je časté spojování tř...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
66467 SyroviceJihomoravský kraj