Základní škola a Mateřská škola Jana Ámose Komenského 696 47 Žeravice 37
None, Žeravice
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Tato analýza se týká pouze mateřské školy. Je to bezpečné místo s velmi milým přístupem k dětem. Výuka je spíše tradiční a děti často jen poslouchají. Nejstarší děti ale mají skvělý prostor pro vlastní tvořivost. Školka má moderní vybavení a krásnou zahradu pro pohyb venku.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují klidné a rodinné prostředí.
- ✓ Pro předškoláky hledající prostor pro vlastní nápady a tvoření.
- ✓ Pro rodiče, kteří ocení moderní vybavení a velkou zahradu.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Organizace dne může občas omezovat volnou hru dětí.
- ! Vedení školy nedává učitelkám dostatečnou zpětnou vazbu ke zlepšení.
💪 Silné stránky
- • Velmi přátelská a bezpečná atmosféra ve všech třídách.
- • Podpora samostatnosti a tvořivosti u nejstarších dětí.
- • Moderní vybavení a bohaté možnosti pro sport i hry.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Tradiční výuka založená spíše na poslechu než na objevování.
- • Časté čekání dětí při hromadných přesunech během dne.
- • Chybějící plánování podle skutečných potřeb a zájmů jednotlivých dětí.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak často děti využívají školní zahradu k objevování.
- → Zjistěte, jak se liší program pro nejmenší děti a předškoláky.
- → Škola nabízí mnoho kroužků, ověřte si jejich dostupnost pro děti.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Učitelky jsou milé, ale výuka je často hodně tradiční. Děti spíše poslouchají a plní úkoly, než aby samy objevovaly. Často musí pasivně čekat při hromadných přesunech. Výrazně lépe na tom jsou předškoláci. Ti mají více prostoru pro vlastní nápady, tvořivost a samostatné řešení problémů.
Zobrazit citace ze zprávy
„převažující frontální formy práce byly však založeny více na předávání informací dětem a procvičování jejich dovedností, méně již na rozhodování a řešení problémů"
„Uplatňované vzdělávací strategie ve třídě, kde děti plnily povinné předškolní vzdělávání, vytvářelo prostor pro tvořivost, jejich seberealizaci, samostatné objevování a řešení problémových situací."
Vedení školy
Vedení nedává učitelkám užitečné rady pro jejich práci. Kontrola sice probíhá, ale nevede ke zlepšení výuky. Škola nemá jasný systém, jak vyhodnocovat své úspěchy a chyby. Chybí propojení mezi tím, co děti potřebují, a tím, co se plánuje. To brzdí rozvoj školky.
Zobrazit citace ze zprávy
„závěry... neposkytují kvalitní zpětnou vazbu pedagogům z hlediska uplatňování metod a forem práce, podpory individualizovaného vzdělávání a stanovení kontrolovatelných doporučení"
„Systém plánování, řízení a autoevaluace není nastaven důsledně a účinně na všech úrovních školy, což má negativní dopad do řízení školy jako celku."
Školní klima
Ve školce vládne velmi přátelská a bezpečná atmosféra. Děti si navzájem pomáhají a respektují se. Ke svým učitelkám mají velkou důvěru. Cítí se zde přirozeně a rády vyprávějí o svých zážitcích. Škola úspěšně vytváří prostředí, kde se děti nebojí a spolupracují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Průběh vzdělávání v MŠ příznivě ovlivňuje vstřícnost učitelek k dětem, jejich důraz na vytváření přátelských vztahů mezi dětmi, posilování vzájemného respektu a pomoci."
„všechny děti projevovaly přirozeně, mezi sebou přátelsky komunikovaly, dělily se o hračky, spolupracovaly a vzájemně si pomáhaly... k učitelkám se obracely s důvěrou"
Podpora žáků
Učitelky děti dobře znají a pomáhají jim hlavně intuitivně. Škola sice děti sleduje, ale výsledky nevyužívá pro další plánování. Podpora dětí s obtížemi funguje, ale postrádá pevný systém. Chybí jasné propojení mezi tím, co diagnostika zjistí, a tím, jak se s dětmi pracuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Způsob třídního plánování nezohledňoval individuální potřeby jednotlivých dětí, jejich možnosti, schopnosti, zkušenosti a zájmy."
„záznamy neobsahovaly závěry a záměry pro další vývoj jednotlivých dětí. Chybělo tak důsledné propojení s třídním plánováním. Přesto dokázaly učitelky s dětmi individuálně pracovat"
Zázemí a vybavení
Děti mají k dispozici estetické třídy s relaxačními koutky a volně přístupnými hračkami. Školka využívá velkou zahradu s herními prvky, altánem a sportovním areálem. Budova je moderně vybavená digitální technikou a pomůckami pro tvoření.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107607476)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 29% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 100.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-01-22 zobrazeno
Komplexní inspekce
Tato analýza se týká pouze mateřské školy. Je to bezpečné místo s velmi milým přístupem k dětem. Výuka je spíše tradiční a děti často jen poslouchají. Nejstarší děti ale mají skvělý prostor pro vlastn...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní a mateřská škola v Žeravicích nese jméno Jana Ámose Komenského a staví na hodnotách vzájemné spolupráce a rozvoje žáků prostřednictvím bohatého programu aktivit. Škola se profiluje jako strategicky řízená instituce, která klade důraz na zážitkovou pedagogiku, rozvoj čtenářské gramotnosti a aktivní zapojení dětí do chodu školy skrze činnost školního parlamentu.
Adresa
69647 ŽeraviceJihomoravský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více