Základní škola a Mateřská škola Chotěbuz

K Rybníkům, Chotěbuz

mateřská Moderní

Standardní Starší zpráva (2020)

27 žáků (kapacita 28, 96%) Inspekce 2020 (před 6 lety)

Zobrazujete analýzu z inspekce 2020-01-13

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2020 (před 6 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Mateřská Škola) Školní Jídelna

Mateřská škola v Chotěbuzi nabízí velmi bezpečné a důvěryhodné prostředí. Vztahy mezi dětmi a učitelkami stojí na partnerství a respektu. Výuka je pestrá a přizpůsobená věku dětí. Škola by se měla více zaměřit na hodnocení dětí. Potřebuje také lépe plánovat jejich další rozvoj.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Děti, které potřebují klidné a rodinné prostředí.
✓ Rodiče, kteří hledají partnerský přístup k dětem.

⚠️ Na co si dát pozor

! Děti dostávají méně informací o tom, v čem se zlepšily.

💪 Silné stránky

• Přátelská atmosféra založená na vzájemné důvěře a respektu.
• Osobní přístup učitelek a asistentek ke každému dítěti.
• Pestrá nabídka činností, které rozvíjejí osobnost dětí.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Malé zapojení dětí do hodnocení jejich vlastních pokroků.
• Slabé využití informací o pokrocích dětí pro další plánování.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelky sledují a rozvíjejí dovednosti dítěte.
→ Ověřte si, jakou zpětnou vazbu děti dostávají během dne.
→ Podívejte se na moderně vybavenou školní zahradu a hřiště.

✨ Unikátní vlastnosti

Děti mohou samy ovlivnit, jak velkou porci jídla dostanou. Školka využívá k pohybu moderní obecní hřiště i areály.

Školka uplatňuje partnerský přístup k dětem a flexibilní denní režim. Učitelky se dětem věnují individuálně a zohledňují jejich potřeby. Nabídka činností je pestrá a rozvíjí osobnost dítěte.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2020

Hodnocení z roku 2020. Aktuální situace se může výrazně lišit.

Kvalita výuky

2 /4

Výuka probíhá v klidu a děti mají prostor pro hru. Učitelky jednají s dětmi jako s partnery. Chybí však častější hodnocení dětí a zpětná vazba. Škola zatím nevyužívá záznamy o pokrocích dětí k plánování jejich rozvoje. Učitelky se v moderních metodách stále vzdělávají.

Zobrazit citace ze zprávy

„Učitelky zpravidla zohledňovaly věkovou různorodost třídy a diferencovaly vzdělávací nabídku."

„Vzdělávacím činnostem scházelo zařazování sebehodnocení a vzájemného hodnocení dětí."

Vedení školy

2 /4

Vedení školy vytvořilo srozumitelný plán rozvoje. V týmu panují dobré vztahy. Ředitelka část úkolů svěřila vedoucí učitelce. Kontrola práce ve školce má ale mezery. Starší nedostatky v dokumentaci se zatím nepodařilo vyřešit. Vedení však podporuje vzdělávání učitelek.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ředitelka školy vytvořila srozumitelnou a reálnou koncepci zaměřenou na všestranný rozvoj."

„Přesto nastavený kontrolní systém byl nedůsledný při zajištění dokumentace týkající se vzdělávání."

Školní klima

3 /4

Ve školce panuje velmi příjemná a důvěryhodná atmosféra. Děti se cítí bezpečně a dospělým věří. Učitelky i asistentky mají k dětem osobní přístup. Děti dodržují domluvená pravidla a aktivně si hrají. Vztahy mezi dětmi i dospělými jsou přátelské a vstřícné.

Zobrazit citace ze zprávy

„Mezi dětmi a dospělými panovala důvěra, postavená na partnerské komunikaci."

„S důvěrou se obracely k pedagogům, školní asistentce i asistentce pedagoga."

Podpora žáků

2 /4

Školka se dobře stará o děti se speciálními potřebami. Respektuje individuální potřebu odpočinku po obědě. Starší děti se mohou věnovat jiným aktivitám. Slabinou je slabé využití poznatků o pokrocích dětí. Školka podle nich neplánuje jejich další cílený rozvoj.

Zobrazit citace ze zprávy

„Škola poskytuje účinnou podpory dětem a žákům se speciálními vzdělávacími potřebami."

„Využití takto získaných poznatků ale není dostatečně efektivní pro cílený rozvoj."

Zázemí a vybavení

Školka má čisté a upravené prostory pro děti. K pohybu využívá zahradu s moderními herními prvky. Děti chodí také na blízké obecní hřiště.

👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107623129)

Změna počtu žáků (3 roky)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).

Personální obsazení

0.0

asistentů celkem (FTE)

průměr MŠ: 2.5

0.0

psychologů (FTE)

průměr MŠ: 0.03

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr MŠ: 0.09

14.0

žáků/učitele

průměr MŠ: 10.4

25.0%

začínajících učitelů

průměr MŠ: 8.6%

Informace o zápisu k 31. 5. 2024

přijatých žádostí

(57.9% úspěšnost)

nepřijatých žádostí

skutečně nastoupilo

(90.9% z přijatých)

Věkové složení dětí k 30. 9. 2024

předškolních dětí

(povinné předškolní vzdělávání)

ostatních dětí 3-6 let

dětí mladších 3 let

Podíl předškolních dětí	37%
Má děti mladší 3 let	Ne

Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024

Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.

Předškolní (5+ let)	100.0%
Nepředškolní (3-4 roky)	61.5%

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

celá škola

🏕️

Zotavovací kurzy

✓ Organizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2020-01-13 zobrazeno

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání (Mateřská Škola) Školní Jídelna

3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva