Základní škola a Mateřská škola Sluníčko
Loučská, Lipník nad Bečvou
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Mateřská škola nabízí dětem přátelské prostředí. Děti jsou samostatné a škola podporuje jejich logopedii. Vedení školy se teprve nastavuje a chybí mu kontrola kvality výuky. Učitelky málo individualizují výuku. Škola navíc nerespektuje fyziologické potřeby dětí nevhodným nábytkem. Také zkracuje pobyt venku.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují v MŠ silnou podporu samostatnosti a sebeobsluhy.
- ✓ Pro děti, které potřebují preventivní logopedickou péči v rámci dne.
- ✓ Pro děti, které dobře snášejí tradiční řízené aktivity s volnou hrou.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Nevhodný sedací nábytek a uspořádání odpočinku nerespektuje fyziologické potřeby dětí.
- ! Škola nenabízí odpočinek podle individuální potřeby spánku dětí.
- ! V řízených činnostech převažuje frontální výuka a chybí sebehodnocení dětí.
💪 Silné stránky
- • Děti si mohou v rámci spontánních aktivit vybírat činnosti a pracovat ve skupinách.
- • Škola dobře podporuje samostatnost dětí při hygieně a sebeobsluze.
- • Starší děti mají program s angličtinou vedenou rodilým mluvčím.
- • Účinné zařazování preventivních logopedických chvilek během dne.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Vedení školy neřídí a nekontroluje kvalitu výuky, chybí kontrolní systém.
- • Nedostatečná podpora a sdílení zkušeností mezi učitelkami na pracovištích.
- • Pravidelné zkracování pobytu dětí venku a doby odpoledního odpočinku.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak dlouho jsou děti každý den venku a jaký mají denní režim.
- → Ověřte si, zda nábytek ve třídě vyhovuje výšce a potřebám vašeho dítěte.
- → Zjistěte si, jak škola zajišťuje individuální spánek a odpočinek dětí.
- → Zeptejte se, jak přesně učitelka přizpůsobuje výuku každému dítěti.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Učitelky při řízených činnostech často používají frontální výuku. Téměř neupravují úkoly pro individuální potřeby dětí. Chybí také formativní hodnocení a vedení dětí k sebehodnocení. Škola ale zařazuje logopedii a angličtinu s rodilým mluvčím.
Zobrazit citace ze zprávy
„Didakticky zacílené aktivity probíhaly zpravidla frontálně, zřídka formou skupinové práce či práce ve dvojicích."
„Diferenciace vzdělávací nabídky s ohledem na individuální potřeby dětí nebyla patrná."
Vedení školy
Vedení školy nemá zpracovanou koncepci rozvoje. Řízení pedagogického procesu není účinné. Ředitel do mateřských škol nechodí a nekontroluje kvalitu výuky. Chybí také vzájemná spolupráce a sdílení zkušeností mezi pracovišti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hospitační činnost v mateřských školách ředitel prozatím nevykonává, informace o základní škole získává převážně nepravidelnými kontrolními vstupy."
„Koncepce rozvoje školy... nebyla k datu inspekční činnosti písemně zpracována."
Školní klima
Vztahy mezi dětmi jsou přátelské a atmosféra je klidná. Velký problém je v organizaci dne. Škola pravidelně zkracuje pobyt dětí venku. Organizace odpočinku v jedné třídě neodpovídá základním fyziologickým potřebám dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti se projevovaly přirozeným způsobem a včetně nejmladších dodržovaly pravidla soužití, vztahy mezi nimi byly přátelské."
„Nevhodnou organizací podávání oběda... dochází pravidelně ke zkracování pobytu dětí venku i doby odpoledního odpočinku dětí."
Podpora žáků
Škola má asistenty pedagoga, kteří pomáhají dětem s obtížemi. Daří se jí realizovat logopedické chvilky. Škola ale neumí správně používat diagnostiku dětí. Nezískává dost informací pro individuální plánování výuky pro každé dítě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Asistentky pedagoga pomáhaly především dětem s podpůrnými opatřeními."
„Vedená pedagogická diagnostika... nedostatečně vypovídá o vývoji a pokroku jednotlivých dětí, nejsou vyvozovány závěry pro plánování další vzdělávací nabídky."
Zázemí a vybavení
Prostředí školky je vkusně upravené s tematickými kouty pro hry i odpočinek. Děti mají dostatek knih a pomůcek. Škola má prostorné zahrady pro pohyb a environmentální vzdělávání. Nevhodný sedací nábytek ale nerespektuje fyziologické potřeby dětí.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107631121)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 31% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 100.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-06-10 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola nabízí dětem přátelské prostředí. Děti jsou samostatné a škola podporuje jejich logopedii. Vedení školy se teprve nastavuje a chybí mu kontrola kvality výuky. Učitelky málo individualiz...
4 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Soukromá mateřská a základní škola s dlouholetou tradicí a silným komunitním charakterem, která působí v Lipníku nad Bečvou, Přerově a Olomouci. Ve vzdělávání se zaměřuje na výuku cizích jazyků, efektivní využívání moderních technologií a rozvoj vnitřní motivace žáků, přičemž aktivně uplatňuje přístup PBIS pro podporu pozitivního chování a bezpečného školního prostředí.
Adresa
Loučská 237/175131 Lipník nad Bečvou
Olomoucký kraj
Kontakt
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více