Základní škola a Mateřská škola Budeč
None, Budeč
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Škola poskytuje bezpečné a podpůrné prostředí. Pedagogové reagují profesionálně na sociální potřeby svých žáků. Řízení je ale nesystematické. To omezuje profesní rozvoj učitelů. Výuka spoléhá hlavně na výklad. Jen málo se používá moderní zpětná vazba a přizpůsobení úkolů.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které se cítí dobře v menším kolektivu a potřebují individuální pozornost.
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají venkovskou školu se silným propojením s komunitou.
- ✓ Pro děti, které potřebují logopedickou prevenci nebo doučování.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ověřte si, jak škola plánuje další rozvoj pedagogů a nové metody ve výuce.
- ! Zjistěte si, jaké kroky podniká škola k řešení havarijního stavu tělocvičny.
💪 Silné stránky
- • Pedagogové vytvářejí klidné a vstřícné klima s velkým zájmem o každé dítě.
- • Účinně podporují žáky se speciálními potřebami a nabízejí jim doučování.
- • Funguje logopedická prevence pro děti s řečovými obtížemi.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Vedení školy řídí a kontroluje procesy nesystematicky s nízkým dopadem na kvalitu výuky.
- • Učitelé používají jen úzké spektrum metod, chybí moderní zpětná vazba a diferenciace.
- • Kumulace funkcí omezuje kvalitu poskytování poradenských služeb pro žáky.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují výuku různým dětem ve společné třídě.
- → Ověřte si, jak škola zajišťuje sportovní a pohybové aktivity namísto tělocvičny.
- → Zjistěte, jak ředitel zajišťuje kvalitu poradenských služeb pro žáky.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Učitelé pracují většinou formou výkladu. Málo propojují učení s reálným životem nebo skupinovou spoluprací. Chybí moderní zpětná vazba. Žáci nejsou příliš vedeni ke kladení otázek nebo argumentaci. Metody jsou sice účelné, ale úzké.
Zobrazit citace ze zprávy
„Většinově frontální výuka i samostatná práce byly převážně účelné, propojení učiva s reálnými situacemi a cílené zařazení skupinové kooperace bylo využito v malé míře."
„Nebyli většinou zařazeny další prostředky formativního hodnocení jako např. sebehodnocení a vzájemné hodnocení žáků."
Vedení školy
Vedení školy řídí a kontroluje procesy nesystematicky. To brání rychlé reakci na nové trendy a potřeby. Učitelé si neplánují své další vzdělávání. Ředitel nekontroloval změny v zákonech. To může brzdit rozvoj celé školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Procesy řízení, kontroly a vyhodnocování jsou prováděny s nízkým dopadem na možnost pružného reagování na měnící se potřeby organizace."
„Další vzdělávání pedagogických pracovníků není plánováno. Vychází pouze ze zájmu pedagogů formou výběrového samostudia."
Školní klima
Pedagogové navozují laskavé a klidné prostředí. Vytváří u žáků pocit důvěry, že uspějí, když se budou snažit. Projevují zájem o sociální potřeby každého dítěte. Škola má vstřícnou atmosféru, ale chybí data o jejím fungování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogové v základní škole vytvářeli vstřícné klima a posilovali svými postupy při výuce u žáků přesvědčení, že mohou dosáhnout vzdělávacích výsledků."
„Pedagogové reagují profesionálně na sociální potřeby jednotlivých dětí a žáků, naslouchají jim, projevují zájem o každého z nich."
Podpora žáků
Děti s obtížemi dostávají účinnou podporu. Pomáhají jim asistenti. Ředitel ale kumuluje funkce poradce a metodika. To omezuje kvalitu poradenských služeb pro všechny žáky. Doučování a logopedická prevence fungují dobře.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve vzájemné spolupráci poskytují účinnou podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami i žákům ohroženým školní neúspěšností."
„Kumulace funkcí v oblasti zajišťování poradenských služeb... omezuje kvalitu poskytování poradenských služeb ve všech oblastech působnosti."
Zázemí a vybavení
Škola má digitální techniku, kterou žáci využívají k rozvoji digitálních dovedností. Knihovna pro žáky vyžaduje postupnou obnovu knižního fondu. Havarijní stav po požáru brání kvalitní výuce tělesné výchovy.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 107721031)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 100.0% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody
V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.
Názvy tříd ⚠️ Spojené třídy
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-04-24 zobrazeno
Komplexní inspekce
Škola poskytuje bezpečné a podpůrné prostředí. Pedagogové reagují profesionálně na sociální potřeby svých žáků. Řízení je ale nesystematické. To omezuje profesní rozvoj učitelů. Výuka spoléhá hlavně n...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a Mateřská škola Budeč u Dačic je vzdělávací instituce propojující předškolní a základní vzdělávání v komunitním prostředí. Škola se aktivně zapojuje do rozvojových programů typu Šablony a klade důraz na propojení výuky s praktickými aktivitami a tradičními akcemi pro žáky.
Adresa
37892 BudečJihočeský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více