Základní škola Třeboň, Sokolská 296
Třeboňská, Třeboň
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018 (před 8 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Základní škola Třeboň nabízí stabilní vzdělávací prostředí s moderním vybavením a silným důrazem na bezpečné klima. Přestože má propracované koncepční plány, potýká se s výzvami v oblasti aktivních výukových metod a důsledné individualizované podpory žáků, zejména na druhém stupni. Škola se snaží o rozvoj a efektivní komunikaci s rodiči.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Škola je vhodná pro rodiče, kteří hledají stabilní a bezpečné prostředí s moderním technologickým zázemím a důrazem na regionální identitu.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Rodiče by si měli dát pozor na převahu frontální výuky a méně individuální přístup k žákům, zejména na druhém stupni, což může omezovat aktivní učení.
- ! Je třeba počítat s rezervami v důsledném uplatňování doporučení poradenských zařízení pro žáky se speciálními potřebami.
💪 Silné stránky
- • Efektivní využívání elektronického systému pro řízení školy a komunikaci s rodiči, včetně elektronických žákovských knížek, zlepšuje informovanost a spolupráci.
- • Systematické zjišťování výsledků vzdělávání pomocí externího testování umožňuje srovnání s jinými školami a motivuje žáky k lepším výkonům.
- • Škola vytváří příjemnou a vstřícnou atmosféru, aktivně pracuje s dotazníky školního klimatu a věnuje se prevenci rizikového chování.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Na druhém stupni škola nedostatečně využívá pestřejší formy a metody práce, které by vedly k větší aktivitě a zapojení žáků do výuky.
- • Existují rezervy v diferencovaném přístupu k žákům se speciálními vzdělávacími potřebami a nadaným žákům, stejně jako v uplatňování doporučení poradenských zařízení.
- • Nedostatečný prostor je věnován formativnímu hodnocení žáků, které by poskytovalo zpětnou vazbu o pokroku a posilovalo motivaci k učení.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Doporučuje se více využívat metody a formy aktivního učení k podpoře klíčových kompetencí a důsledně vést žáky k vzájemnému hodnocení a sebehodnocení.
- → Je potřeba zaměřit další vzdělávání pedagogických pracovníků na metody a formy aktivního učení, aby se zlepšila kvalita výuky.
- → Škola by měla cíleně vytvářet příležitosti pro vzájemné hospitace vyučujících s cílem zkvalitnit proces vzdělávání a více využívat diferenciaci pro žáky se speciálními potřebami a nadané.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2018. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Výuka na hlavním pracovišti v Třeboni často využívá frontální metody, což omezuje aktivní zapojení žáků a diferenciaci úkolů. Chybí dostatečný prostor pro sebehodnocení a formativní zpětnou vazbu. Naopak na pracovišti v Břilicích je výuka pestřejší a aktivnější. Škola se snaží zlepšovat, ale zatím se nedaří plně zavádět aktivizující metody.
Zobrazit citace ze zprávy
„Převažující frontální výuka často neposkytovala prostor pro aktivní zapojení žáků, střídání činností bylo zařazováno především na 1. stupni, samostatná práce měla většinou formu krátkodobého dílčího úkolu."
„Průběžné hodnocení pokroku žáků bylo často formální, sebehodnocení či vzájemné hodnocení bylo zaznamenáno ojediněle."
„Zatím se v potřebné míře nedaří naplňovat další vzdělávání v oblasti aktivizujících metod výuky, což se částečně projevovalo ve výuce."
Vedení školy
Vedení školy má propracované koncepční záměry a vytváří předpoklady pro spolupráci. Komunikace je jasně nastavená a přispívá k příjemné atmosféře. Nicméně hospitační činnost je spíše formální a hodnocení výuky není dostatečně důsledné. Škola se rozvíjí, ale chybí hlubší vyhodnocování dopadu rozvojových kroků, zejména v oblasti aktivních metod výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Koncepční záměry, podrobně zpracované na období do roku 2020, vychází z analýzy stavu a zaměřují se na všechny oblasti činnosti subjektu."
„Hospitační a kontrolní činnost je plánovitá, ovšem hodnocení průběhu výuky je spíše formální."
„Zatím se v potřebné míře nedaří naplňovat další vzdělávání v oblasti aktivizujících metod výuky, což se částečně projevovalo ve výuce."
Školní klima
Škola se systematicky věnuje vytváření příjemné a vstřícné atmosféry s jasnými pravidly komunikace. Aktivně pracuje s výsledky dotazníkových šetření školního klimatu, do kterých se zapojují žáci, rodiče i pedagogové. Důsledně se také zaměřuje na prevenci rizikového chování a zajištění bezpečného prostředí, což přispívá k pozitivním vztahům.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systém komunikace mezi jednotlivými účastníky vzdělávání má jasně nastavená pravidla a výsledkem jejich dodržování je příjemná a vstřícná pracovní atmosféra."
„Škola se také systematicky zabývá kvalitou vzájemných vztahů mezi účastníky vzdělávání, pravidelně využívá dotazníkové šetření školního klimatu, do něhož se zapojují pedagogové, žáci i zákonní zástupci. Se zjištěnými výsledky škola dále aktivně pracuje."
„Odpovídající pozornost je věnována prevenci rizikového chování."
Podpora žáků
Škola poskytuje podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami a těm ohroženým neúspěchem, včetně asistentky pedagoga a reedukačních kroužků. Nicméně jsou zjištěny rezervy v důsledném uplatňování doporučení školských poradenských zařízení a v individuálním přístupu k nadaným žákům, což naznačuje nesystematickou aplikaci podpory.
Zobrazit citace ze zprávy
„V uplatňování doporučení školských poradenských zařízení ve výuce byly zjištěny rezervy, stejně jako v individuálním přístupu k žákům s potřebou podpůrných opatření či žákům nadaným."
„Pro žáky ohrožené školním neúspěchem nabízí škola reedukační kroužky a doučování."
„Ve výuce však nebyla doporučení školských poradenských zařízení vždy uplatňována v plné míře."
Zázemí a vybavení
Škola má modernizované areály obou pracovišť s obměněným vybavením tříd a kabinetů, což vytváří odpovídající materiální zázemí. Všechny třídy jsou vybaveny interaktivní technikou a škola využívá školský informační systém. V historické budově v Třeboni však chybí dostatek prostor pro samostatné zázemí školní družiny.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 107721287)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 75.9% |
| Němčina | 24.1% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd ⚠️ Spojené třídy
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-04-03
Komplexní inspekce
Škola nabízí tradiční výuku s převahou frontálních metod, které se jen málo přizpůsobují potřebám dětí. Vedení dlouhodobě neřídí kvalitu pedagogické práce, což vede k přetrvávajícím rezervám v podpoře...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2018-01-23 zobrazeno
Komplexní inspekce
Základní škola Třeboň nabízí stabilní vzdělávací prostředí s moderním vybavením a silným důrazem na bezpečné klima. Přestože má propracované koncepční plány, potýká se s výzvami v oblasti aktivních vý...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Tato třeboňská základní škola s mottem „Let za poznáním“ klade důraz na komplexní rozvoj žáků a podporu nadání prostřednictvím specializovaného koordinátora. Součástí školy je vlastní jazyková škola, školní poradenské pracoviště a odloučené pracoviště v Břilicích. Škola se aktivně věnuje i volnočasovým aktivitám, jako jsou tematické letní hrátky a vydávání vlastního časopisu Kecálek.
Adresa
Třeboňská 6537901 Třeboň
Jihočeský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více