Základní škola a Mateřská škola Sezimovo Ústí, 9. května 489
9. května, Sezimovo Ústí
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2020 (před 6 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Základní škola v Sezimově Ústí nabízí smíšenou kvalitu výuky, s velmi dobrým prvním stupněm a slabším druhým. Potýká se se závažnými problémy v řízení, školním klimatu a podpoře žáků se speciálními potřebami. Přesto je aktivní v komunitě a má dobré materiální zázemí.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky, kteří dobře prospívají v tradičním vzdělávacím prostředí, zejména na prvním stupni.
- ✓ Pro rodiny, které ocení zapojení školy do místní komunity a nabídku zájmových kroužků.
- ✓ Pro žáky se zájmem o cizí jazyky a sport, kde škola dosahuje dobrých výsledků.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Na nekonzistentní kvalitu výuky, zejména na druhém stupni, kde chybí motivace a aktivizace žáků.
- ! Na systémové nedostatky v řízení školy, které ovlivňují kvalitu vzdělávání a podporu žáků.
- ! Na vysoký počet kázeňských opatření a neomluvených absencí, které naznačují problémy se školním klimatem.
- ! Na nedostatečnou a nesystematickou podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
- ! Na nezabezpečení budovy školy proti vniknutí cizích osob.
💪 Silné stránky
- • Velmi dobrá kvalita výuky na prvním stupni základní školy s aktivními a motivujícími metodami.
- • Široká nabídka zájmových kroužků, které umožňují žákům rozvíjet osobní záliby a nadání.
- • Aktivní zapojení školy do místní komunity a pořádání neformálních akcí pro veřejnost.
- • Zlepšené materiální zázemí s renovovanými učebnami a novým vybavením.
- • Výborné uplatnění žáků ve sportovních soutěžích na krajské úrovni.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Nekvalitní řízení školy, nedostatečné vyhodnocování a chybějící dlouhodobé plánování.
- • Vysoký výskyt neomluvených absencí a kázeňských opatření bez systematického řešení.
- • Slabá kvalita výuky na druhém stupni, kde chybí aktivizace žáků a rozvoj klíčových kompetencí.
- • Nefunkční školní poradenské pracoviště a nesystematická podpora žáků se speciálními potřebami.
- • Nedostatky v pedagogickém vedení a sjednocování přístupů učitelů.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zlepšit řízení školy, systematicky provádět kontroly a výsledky promítat do strategického plánování.
- → Důsledně provádět hospitační činnost a poskytovat učitelům objektivní zpětnou vazbu pro zlepšení výuky.
- → Zefektivnit činnost školního poradenského pracoviště a zkvalitnit metodické postupy pro žáky se SVP.
- → Důsledně sledovat školní klima, vyhodnocovat problémy a cíleně zaměřit preventivní aktivity.
- → Na druhém stupni ZŠ více využívat aktivizující metody a formativní hodnocení pro podporu iniciativy žáků.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2020. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Kvalita výuky je smíšená. Zatímco na prvním stupni je výuka velmi dobrá, s aktivními metodami a motivací žáků, na druhém stupni se nedaří žáky dostatečně aktivizovat. Hodiny jsou často jednotvárné, chybí prostor pro iniciativu a rozvoj klíčových kompetencí. Diferenciace a efektivní práce s časem jsou slabinou na obou stupních.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kvalita výuky na 1. stupni základní školy výrazně převyšovala kvalitu výuky na 2. stupni."
„Vyučujícím na 2. stupni se zpravidla nedařilo náležitě motivovat žáky k učení. Při frontální výuce realizované většinou formou rozhovoru se žáky byla aktivita spíše na straně učitele."
„Na obou stupních základní školy nebyla v hodinách v patřičné míře využívána diferenciace cílů a učiva umožňující rozvoj potenciálu žáků slabších i žáků nadanějších."
Vedení školy
Vedení školy vykazuje systémové nedostatky. Chybí jasné rozdělení pravomocí, důsledné vyhodnocování činností a dlouhodobé plánování. Kontrolní činnost není prováděna řádně a opatření ke zlepšení nejsou vždy přijímána. Zásadní nedostatky ve školních vzdělávacích programech a pedagogickém vedení mají negativní dopad na kvalitu vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Rizikem pro účelné fungování školy je v některých případech nejasné rozdělení pravomocí."
„Školní vzdělávací programy pro předškolní a základní vzdělávání vykazují zásadní nedostatky, neboť nebyly revidovány a nereagují tak na aktuální změny. Z toho následně vyplývají nedostatky v průběhu vzdělávání a též v oblasti vzdělávacích výsledků."
„Řízení školy ve všech jejích součástech nemá potřebnou kvalitu. Kontrolní činnost není prováděna řádně a nutná opatření ke zlepšení nejsou vždy přijímána."
Školní klima
Školní klima je zatíženo vysokým počtem kázeňských opatření a neomluvených absencí, které škola nedokáže efektivně řešit. Prevence rizikového chování není dostatečná a škola systematicky nesleduje kvalitu vzájemných vztahů ani školního klimatu. To brání přijímání účinných opatření ke zlepšení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola zaznamenává vysoký výskyt neomluvené absence, která se vyskytuje prakticky ve všech ročnících. V minulém školním roce byl počet neomluvených hodin 797, tj. více než dvě neomluvené hodiny na žáka."
„V rozporu s vlastními pravidly se škola nezabývá problematikou vzájemných vztahů a nesleduje kvalitu školního klimatu. Tuto oblast pak nelze následně vyhodnocovat ani přijímat nutná opaření ke zlepšení."
„Ačkoliv některým žákům je v jednom školním roce uloženo až pět kázeňských opatření, škola se vyhodnocováním účinnosti těchto opatření systematicky nezabývá."
Podpora žáků
Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami je nedostatečná a nesystematická. Školní poradenské pracoviště není efektivní a chybí jasná pravidla a metodické postupy pro práci s těmito žáky. Podpora se liší podle jednotlivých učitelů a není vždy poskytována v adekvátním rozsahu, což má dopad na vzdělávání žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Náročná situace ve škole proto vyžaduje efektivní působení školního poradenského pracoviště, které se však nedaří zajišťovat v potřebné šíři."
„Škola nemá jasně stanovená pravidla a metodické postupy v oblasti péče o děti a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Pedagogům není poskytováno odpovídající metodické vedení. V některých případech pak žákům není poskytovaná podpora v adekvátním rozsahu."
„Činnost školního poradenského pracoviště není v potřebném rozsahu efektivní. Škola nemá stanovené metodické postupy pro práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami."
Zázemí a vybavení
Škola prošla řadou stavebních úprav a žáci mají k dispozici zrenovované učebny, nové vybavení a učební pomůcky. Oblast ICT však vykazuje značný prostor ke zlepšení a základní škola není zabezpečena proti vniknutí cizích osob.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 107722712)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 72.7% |
| Němčina | 27.3% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-02-27
Komplexní inspekce
Škola se na prvním stupni zaměřuje na moderní aktivizující výuku. Žáci zde pracují v centrech aktivit, spolupracují a učí se s radostí. Vedení má ale vážné slabiny v řízení a kontrole práce učitelů. Š...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2020-02-17 zobrazeno
Komplexní inspekce
Základní škola v Sezimově Ústí nabízí smíšenou kvalitu výuky, s velmi dobrým prvním stupněm a slabším druhým. Potýká se se závažnými problémy v řízení, školním klimatu a podpoře žáků se speciálními po...
5 silných stránek · 5 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní a mateřská škola se profiluje jako „stará škola s novou vizí“, která klade velký důraz na otevřenost a spolupráci s rodiči, například skrze neformální setkání „Ředitelská kavárna“. Ve vzdělávání využívá program Začít spolu a nabízí možnost individuálních prohlídek školy pro budoucí žáky a jejich rodiče.
Adresa
9. května 489/739102 Sezimovo Ústí
Jihočeský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více