Přeskočit na obsah

Soukromé střední odborné učiliště ATHOZ

Pelušková, Praha

střední Soukromá Tradiční
Celkové hodnocení ČŠI S výhradami
90 žáků Kapacita 100%

Inspekce (letos)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro studenty, kterým vyhovuje malé prostředí a tradiční styl výuky.
  • ✓ Pro ty, kteří si sami dokážou zajistit kvalitní místo pro praxi.

Na co si dát pozor

  • ! Velké množství studentů školu opouští ještě před jejím dokončením.
  • ! Ve škole chybí prostor pro odpočinek a relaxaci studentů.
  • ! Podpora pro studenty s výukovými potížemi prakticky nefunguje.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Střední Vzdělávání

Malá škola nabízí velmi tradiční způsob výuky bez moderních prvků. Vedení postrádá jasný plán rozvoje a studentům chybí individuální podpora. Praktický výcvik v restauracích často neodpovídá učebním plánům. Škola využívá spíše tresty než motivaci. Mnoho studentů studium nedokončí a zázemí pro výuku je velmi skromné.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak škola motivuje studenty k pravidelné docházce.
  • Prohlédněte si vybavení pro praktickou výuku přímo v budově školy.
  • Zjistěte si, na jakých konkrétních místech probíhá odborná praxe.
  • Ověřte si, jak škola pomáhá studentům se slabšími výsledky.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé mluví většinu času sami a studenti jen pasivně poslouchají. Nikdo nepřizpůsobuje úkoly různým schopnostem studentů. Chybí moderní metody výuky i užitečná zpětná vazba. Praxe v restauracích často neodpovídá učebním plánům. Studenti tam dělají pomocné práce místo toho, aby se učili své řemeslo.

Zobrazit citace ze zprávy

„Převládala frontální výuka s verbální dominancí učitele, chyběl tak prostor pro rozvoj komunikačních dovedností žáků..."

„Vzdělávací proces postrádá individualizaci a diferenciaci úloh podle potřeb žáků."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení nemá jasný plán rozvoje školy. Ředitelka zastává příliš mnoho funkcí najednou. To citelně snižuje kvalitu řízení i poradenství pro studenty. Kontrola výuky probíhá jen zřídka. Učitelé nedostávají rady, jak učit lépe. Komunikace mezi zaměstnanci vázne a informace se nepředávají efektivně.

Zobrazit citace ze zprávy

„Pro další perspektivní rozvoj školy však chybí vize určující její dlouhodobé směřování i konkrétní koncepční záměry."

„Ředitelka zároveň vykonává činnosti výchovné poradkyně i školní metodičky prevence, což omezuje kvalitu poskytovaných poradenských služeb..."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola sází spíše na tresty než na povzbuzování studentů. Atmosféra nepodporuje radost z učení ani pocit sounáležitosti. Velké množství studentů školu opouští předčasně. Studenti nemají ve škole místo, kde by si mohli odpočinout. Došlo i k situaci, kdy zůstali studenti ve třídě zcela bez dozoru.

Zobrazit citace ze zprávy

„Převažují sankční postupy nad pozitivní motivací, přičemž kázeňské problémy nejsou systematicky řešeny."

„Velikost a dispoziční uspořádání budovy neumožňují vyčlenění klidových prostor pro relaxaci žáků."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola dostatečně nepomáhá studentům, kterým učení nejde. Chybí systém, jak předcházet špatným známkám nebo odchodům ze školy. Poradenské služby jsou kvůli vytížení vedení velmi slabé. Učitelé neberou ohled na individuální tempo studentů. Studenti s potížemi zůstávají na své problémy často úplně sami.

Zobrazit citace ze zprávy

„Záznamy z pedagogických rad dokládají, že pedagogové periodicky sledují vzdělávací výsledky žáků, avšak schází analýza příčin neúspěšnosti žáků..."

„...absence funkčních mechanismů prevence školní neúspěšnosti."

Zázemí a vybavení

Škola sídlí v pronajatých prostorech a disponuje pouze dvěma běžnými třídami. Pro praktickou výuku slouží jen kuchyňský kout a bar v jedné z učeben. Chybí odborné učebny i místo pro odpočinek studentů.

Silné stránky

  • • Škola zajistila přítomnost instruktorů na všech místech praktické výuky.
  • • Vedení vyřešilo dřívější nedostatky v organizaci hodin tělesné výchovy.

Oblasti ke zlepšení

  • • Učitelé mluví většinu času sami a studenti jen pasivně poslouchají.
  • • Škola sází na tresty místo motivace studentů k učení.
  • • Praktická výuka často neodpovídá tomu, co se mají studenti naučit.

Unikátní vlastnosti

Výuka oboru kuchař-číšník v pronajatých prostorách s rodinnou atmosférou. Většina odborného výcviku probíhá mimo budovu na smluvních pracovištích.
Výuka probíhá převážně formou výkladu učitele u tabule. Škola nevyužívá moderní metody, individuální přístup ani formativní hodnocení. Přístup k žákům je založen na tradičních trestech a písemných testech.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Pelušková 1410
198 00 Praha
Praha 9, Hlavní město Praha

Kontakt

420 773 362, 211 sarapatkova@athoz.cz info@athoz.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Pavla Šarapatková

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více