Střední zemědělská škola
Čelakovského, Písek
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2020 (před 6 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Střední zemědělská škola v Písku se zaměřuje na agropodnikání a ekologii s důrazem na praktickou výuku. Škola má modernizované zázemí a aktivně spolupracuje s partnery z praxe. Přestože má silné stránky v podpoře žáků a školním klimatu, potýká se s didaktickými nedostatky ve výuce, které snižují aktivitu a motivaci žáků.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky se zájmem o zemědělství, chov zvířat, agroekologii nebo ekologii a ochranu životního prostředí, kteří preferují praktické vzdělávání.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Na méně pestré výukové metody, které mohou vést k pasivnímu přijímání informací a nižší aktivitě žáků ve třídě.
- ! Na nedostatečnou analýzu výsledků žáků a vyhodnocování opatření ke zlepšení, což může ovlivnit individuální pokrok.
💪 Silné stránky
- • Efektivní využívání finančních prostředků z projektů a grantů pro modernizaci materiálních podmínek a kvality vzdělávání.
- • Kvalitní spolupráce se sociálními partnery, která účinně podporuje rozvoj odborných kompetencí žáků a propojuje teorii s praxí.
- • Systematická podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a těm ohroženým neúspěchem, včetně individuální pomoci a doučování.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Malá pestrost organizačních forem a výukových metod, která omezuje aktivitu a kreativitu žáků a snižuje efektivitu výuky.
- • Didaktické nedostatky v organizaci a struktuře vyučovacích hodin, včetně nedostatečného využívání formativního hodnocení.
- • Nedůsledný přístup k analýze výsledků žáků a systematičtějšímu vyhodnocování opatření ke zlepšení vzdělávacích výsledků.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zefektivnit kontrolní a hospitační činnost vedení školy s následným přijímáním adekvátních opatření pro zlepšení výuky.
- → Účelně zařazovat pestré organizační formy a metody práce a důsledněji využívat formativní hodnocení pro zvýšení aktivity žáků.
- → Lépe promýšlet strukturu hodin s důrazem na závěrečné shrnutí učiva a zhodnocení pokroku žáků.
- → Zaměřit další vzdělávání pedagogických pracovníků více na oblast didaktiky a moderních výukových metod.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2020. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Výuka postrádá pestrost v metodách a formách práce, což vede k pasivnímu přijímání informací a snižuje aktivitu žáků. Didaktická technika se využívá převážně k prezentaci, nikoli k interaktivním cvičením. Chybí promyšlená struktura hodin a důsledné závěrečné shrnutí s hodnocením pokroku, což negativně ovlivňuje motivaci žáků k učení a celkovou efektivitu vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Malá pestrost organizačních forem a výukových metod práce nevytváří dostatečný prostor pro aktivitu všech žáků a podílí se na nižší efektivitě výuky."
„Didaktické nedostatky v organizaci a struktuře vyučovacích hodin a nedůsledné využívání formativního hodnocení snižují zájem některých žáků o vlastní pokrok a jejich motivaci k učení."
Vedení školy
Vedení školy má strategickou vizi a aktivně získává finance na modernizaci, zejména školního statku. Nicméně, kontrolní a hospitační činnost má rezervy, nedostatečně se zaměřuje na rozbor nedostatků ve výuce a vyhodnocování metod. Také kontrola dokumentace je méně efektivní, což brání plnému zefektivnění vzdělávacího procesu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Rezervy má škola ještě ve zvyšování kvality a efektivity vzdělávacího procesu."
„Nedostatečná pozornost je však věnována rozboru nedostatků hospitované výuky a vyhodnocování metod a forem práce využívaných ve výuce."
Školní klima
Ve škole panuje příjemná a klidná atmosféra s otevřenou komunikací mezi učiteli a žáky. Škola systematicky pracuje na prevenci rizikového chování, vyhodnocuje rizika a realizuje preventivní programy. Důsledně dodržuje školní řád ohledně absence a podporuje žáky pochvalami, což přispívá k pozitivnímu prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Sledované hodiny teoretické výuky probíhaly v příjemné a klidné pracovní atmosféře, komunikace mezi učiteli a žáky byla otevřená a vstřícná a žáci dodržovali nastavená pravidla chování."
„Zároveň vhodně uplatňuje strategii prevence rizikového chování, pravidelně vyhodnocuje možná rizika, realizuje preventivní programy reagující na potřeby žáků a školy."
Podpora žáků
Škola poskytuje potřebnou péči žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, včetně podpory asistenta pedagoga. Věnuje zvýšenou pozornost žákům ohroženým neúspěchem a výchovnými problémy, nabízí individuální pomoc, konzultace a doučování. Systematická činnost výchovné poradkyně a její spolupráce s pedagogy je v této oblasti velmi pozitivní.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přítomným žákům se speciálními vzdělávacími potřebami byla věnována potřebná péče a pozornost respektující jejich potřeby, v jednom případě rovněž s využitím podpory asistenta pedagoga."
„V této oblasti se pozitivně odráží systematická činnost výchovné poradkyně a její spolupráce s třídními učiteli a dalšími pedagogickými pracovníky."
Zázemí a vybavení
Škola disponuje modernizovaným školním statkem Dobešice, který slouží pro praktickou výuku, a modernizovaným strojovým parkem. Dále má účelně vybavené specializované učebny. Díky projektům a grantům se podařilo zlepšit materiálně-technické vybavení a podmínky vzdělávání.
🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)
Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)
Přijímací řízení 2025
Střední konkurencePorovnání 2024 vs 2025
| Metrika | 2024 | 2025 | Trend |
|---|---|---|---|
| Úspěšnost přijetí | 26% | 36% | ↑ |
| Min. body pro přijetí | - | 15 | |
| Počet přihlášek | 174 | 147 | ↓ |
| Kapacita | 60 | 72 |
Studijní obory (2)
| Obor | 1. kolo | 2. kolo | Nár. | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Přijato | Úsp. | Body | Přijato | Úsp. | Body | ||
|
Agropodnikání
den
|
30/87 | 34% | 29 | - | - | - | |
|
Ekologie a životní prostředí
den
|
18/50 | 36% | 15 | 5/10 | 50% | 24 | |
Vývoj počtu přihlášek
Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)
Min. body a úspěšnost (2024-2025)
👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 108054101)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Kolik jazyků se žáci učí | |
| 1 jazyk | 100.0% |
| 2 jazyky | 0.0% |
| 3 a více jazyků | 0.0% |
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 100.0% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-01-13
Komplexní inspekce
Tato střední škola skvěle propojuje teorii s praxí díky vlastnímu statku. Má silné vazby na zemědělské partnery. Vedení školy má vizi a řeší problémy. Přesto je teoretická výuka zastaralá a málo aktiv...
Inspekce z 2020-01-27 zobrazeno
Komplexní inspekce
Střední zemědělská škola v Písku se zaměřuje na agropodnikání a ekologii s důrazem na praktickou výuku. Škola má modernizované zázemí a aktivně spolupracuje s partnery z praxe. Přestože má silné strán...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Střední zemědělská škola v Písku se zaměřuje na odborné vzdělávání s důrazem na biologii, chemii a ekologii, které vyučuje v moderně vybavených laboratořích. Škola klade velký význam na praktickou složku výuky a pro odborné aktivity i tradiční akce využívá zázemí vlastního školního statku.
Adresa
Čelakovského 200/539701 Písek
Jihočeský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více