Přeskočit na obsah

Gymnázium, Střední odborná škola, Základní škola a Mateřská škola pro sluchově postižené

Ječná, Praha

Střední škola Mateřská škola Jiná Tradiční
Celkové hodnocení ČŠI Standardní
Nadstandardní podpora žáků
175 žáků Kapacita 88%

Inspekce (letos)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro sluchově postižené žáky, kteří potřebují individuální tempo výuky.
  • ✓ Pro žáky s komunikačními obtížemi, kteří ocení rodinné prostředí.
  • ✓ Pro rodiče, kteří chtějí úzce spolupracovat s týmem specialistů.

Na co si dát pozor

  • ! Tradiční styl výuky může omezovat samostatnost a aktivitu žáků.
  • ! Slabší kontrola ze strany vedení může zpomalit rozvoj školy.

Kvalita školy

Škola poskytuje bezpečné a velmi vstřícné prostředí pro sluchově postižené žáky. Vyniká skvělou individuální podporou a logopedickou péčí. Vztahy mezi učiteli a žáky jsou velmi přátelské. Výuka je však spíše tradiční. Často chybí prostor pro samostatnou práci žáků. Žáci nedostávají dostatek rozvojové zpětné vazby. Vedení školy má navíc slabší kontrolní systém.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelé podporují samostatnou práci žáků.
  • Ověřte si, jaké konkrétní moderní pomůcky škola žákům nabízí.
  • Zjistěte, jak často žáci v hodinách hodnotí své pokroky.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Atmosféra v hodinách je velmi příjemná a respektující. Učitelé citlivě přizpůsobují výuku sluchovým potřebám žáků. Přesto ve třídách stále příliš mluví jen učitel. Žáci pak málo spolupracují. V závěrech vyučování chybí rozvojová zpětná vazba. Žáci nehodnotí své pokroky. To brání jejich samostatnosti.

Zobrazit citace ze zprávy

„Sledované hodiny v ZŠ se vyznačovaly příznivou atmosférou a empatickým přístupem pedagogů, kteří citlivě respektovali individuální tempo a možnosti žáků."

„Převládala spíše frontální forma práce s dominantní rolí učitele, což omezovalo prostor pro vzájemnou komunikaci a spolupráci žáků."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení má sice jasné plány a dlouholeté zkušenosti. V praxi se však překrývají pravomoci zástupců. Kontrola práce učitelů dlouhodobě nefunguje správně. Když ředitelka navštíví hodiny, nedává učitelům konkrétní doporučení. Chybí tak účinné vyhodnocování, jak věci fungují. To brání rozvoji školy.

Zobrazit citace ze zprávy

„V reálné praxi však dochází k věcnému překrývání kompetencí a nejednoznačnému vymezení odpovědnosti u vybraných oblastí."

„Méně účinný kontrolní systém v oblasti řízení pedagogického procesu, absence využívání závěrů z vlastní hospitační činnosti"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole panuje velmi vstřícná a přátelská atmosféra. Vztahy mezi učiteli a žáky jsou výborné. Škola se cíleně stará o celkovou spokojenost žáků. Pravivelně pořádá společné akce a zážitkové projekty. Tyto aktivity úspěšně rozvíjejí dobré vztahy. Propojují také školu s rodinami.

Zobrazit citace ze zprávy

„vstřícná atmosféra projevující se v kladných vztazích mezi všemi aktéry vzdělávání, systematické posilování wellbeingu dětí, žáků i učitelů"

„účinná podpora všestranného rozvoje osobnosti dětí, žáků a prosociálních vztahů prostřednictvím školních akcí a projektů"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola nabízí mimořádně silnou podporu pro sluchově postižené žáky. Ve třídách účinně pomáhají asistenti. Žáci mají dobře upravené individuální plány. Předmět Jazyk a řeč skvěle rozvíjí jejich komunikaci. Poradenské pracoviště i školní psycholožka fungují výborně. Spolupráce s dalšími odborníky je velmi intenzivní.

Zobrazit citace ze zprávy

„U vybraných žáků na 2. stupni ZŠ je na základě doporučení SPC výuka dalšího cizího jazyka efektivně nahrazena předmětem Digitální komunikace"

„Specifickou předností školy je realizace předmětu speciálně pedagogické péče Jazyk a řeč."

Zázemí a vybavení

Budova školy prochází rozsáhlou modernizací. Žáci využívají odborné učebny i herní prvky venku. Chodby nabízejí nové a hojně využívané relaxační zóny.

Silné stránky

  • • Vynikající logopedická péče a celková podpora pro žáky.
  • • Přátelská atmosféra a velmi dobré vztahy v celé škole.
  • • Skvělá spolupráce se speciálními partnery a rodinami žáků.

Oblasti ke zlepšení

  • • Učitelé často mluví sami a žáci málo spolupracují.
  • • V závěrech hodin chybí rozvojová zpětná vazba pro žáky.
  • • Žáci se málo učí vyhledávat a kriticky hodnotit informace.

Unikátní vlastnosti

Předmět Jazyk a řeč zaměřený na speciální rozvoj komunikace. Možnost nahradit cizí jazyk praktickým předmětem Digitální komunikace. Úzká a každodenní spolupráce se speciálně pedagogickým centrem přímo v budově.
Výuka ve třídách je převážně tradiční. Učitelé často mluví a žáci jen poslouchají. Škola je vysoce specializovaná pro sluchově postižené žáky. Nabízí jim specifické předměty a podporu. Tato kombinace ji řadí do tradičního proudu s jiným zaměřením.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Ječná 530/27
120 00 Praha
Praha 2, Hlavní město Praha

Kontakt

420 224 942, 153 skola.jecna@jecna27.cz olga.maierova@jecna27.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

PhDr. Bc. Olga Maierová

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více