ARCHA základní škola a mateřská škola při Církvi československé husitské
None, Petroupim
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018 (před 8 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Tato mateřská škola klade velký důraz na rozvoj sociálních dovedností a samostatnosti. Učitelky nabízejí pestré a zajímavé aktivity s individuálním přístupem. Škola ale musí zlepšit řízení MŠ. Vedení neefektivně kontroluje práci a chybí mu systém podpory pro učitelky. Také má nefungující systém diagnostiky dětí.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, jejichž rodiče preferují rozvoj sociálních dovedností a samostatnosti.
- ✓ Pro děti s dobrou jemnou motorikou, které rády tvoří a pracují s pomůckami.
- ✓ Pro rodiče, kteří se chtějí zapojit do projektů školy, jako je obnova zahrady.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Část učitelek v MŠ nemá odbornou kvalifikaci.
- ! Chybí cílená logopedická prevence a cvičení mluvidel u dětí.
- ! Učebna MŠ má omezený prostor, který brání spontánnímu pohybu.
💪 Silné stránky
- • Učitelky účinně rozvíjí sociální dovednosti a samostatnost dětí.
- • Nabídka aktivit je pestrá a pro děti zajímavá, často volí vlastní hru.
- • Dobře vybavená učebna je plná pomůcek, stavebnic a dětské literatury.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Vedení školy neúčinně kontroluje a nepodporuje začínající učitelky MŠ.
- • Pedagogická diagnostika nefunguje a nesdílí informace s učitelkami.
- • Dětem chybí prostor pro spontánní pohybové aktivity uvnitř třídy.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola řeší nedostatek volného pohybu dětí uvnitř třídy.
- → Ověřte si, jakou podporu dostávají nekvalifikované učitelky v mateřské škole.
- → Zajímejte se, jak učitelky s dětmi pracují na správné výslovnosti a logopedické prevenci.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2018. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Učitelky nabízejí dětem pestré a zajímavé činnosti. Často používají individuální přístup. Děti si mohou samostatně volit hru. Pomáhají jim rozvíjet sociální dovednosti. Chybí ale spontánní pohybové aktivity přímo ve třídě. Také málo využívají logopedickou prevenci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací nabídka byla po celý den pestrá a pro děti zajímavá."
„převažoval individuální přístup, samostatná volba hry nebo samostatná práce dětí (např. keramika)."
Vedení školy
Vedení školy nezvládá řídit mateřskou školu. Kontrolu dělá neefektivně. Pověřuje tím nekvalifikovanou učitelku. Škola nepodporuje začínající učitelky MŠ v dalším vzdělávání. Zajištění kvality pro děti je tím ohroženo.
Zobrazit citace ze zprávy
„V MŠ ředitelka kontrolní činností neefektivně pověřila nekvalifikovanou učitelku."
„neúčinné je metodické vedení začínajících a nekvalifikovaných učitelek v mateřské škole"
Školní klima
Škola se cíleně zaměřuje na rozvoj prosociálních vztahů mezi dětmi. Děti jsou vedeny k vzájemné důvěře, úctě a dodržování pravidel. Učí se také samostatnosti při sebeobsluze. Díky tomu je v mateřské škole klidná a přívětivá atmosféra.
Zobrazit citace ze zprávy
„je zacílen na vytváření příznivého sociálního klimatu na základě vzájemné důvěry, úcty, empatie a spolupráce"
„Sociální dovednosti jsou účinně rozvíjeny ve vedení dětí k samostatnosti při sebeobsluze, stolování a hygieně."
Podpora žáků
Systém podpory a diagnostiky v MŠ nefunguje. Speciální pedagožka pracuje s dětmi, ale své výsledky nesdílí. Chybí jasné plány na vyrovnávání nerovnoměrností u dětí. To brání včasnému a efektivnímu zachycení případných problémů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Speciální pedagožka ze ZŠ se sice pravidelně podílí na práci s dětmi v MŠ, ale výsledky svých zjištění nesdílí s učitelkami MŠ."
„neefektivní je vedení pedagogické diagnostiky v mateřské škole"
Zázemí a vybavení
Učebna mateřské školy je menší a neumožňuje dětem dostatek volného pohybu. To se kompenzuje cvičením v tělocvičně a pobytem venku. Škola má výborné vybavení didaktickými pomůckami, stavebnicemi a dětskou literaturou.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 110012739)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 60% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 100.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2018-12-05 zobrazeno
Komplexní inspekce
Tato mateřská škola klade velký důraz na rozvoj sociálních dovedností a samostatnosti. Učitelky nabízejí pestré a zajímavé aktivity s individuálním přístupem. Škola ale musí zlepšit řízení MŠ. Vedení ...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Inovativní církevní základní a mateřská škola s tradicí od roku 1996, která klade důraz na individuální rozvoj, partnerskou spolupráci a zodpovědnost dětí za vlastní vzdělávání. Pomocí inovativních pedagogických metod vede žáky k sebevědomí a aktivnímu přístupu k životu i k rozvoji společenství, ve kterém žijí.
Adresa
25601 PetroupimStředočeský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více