Dětský domov se školou, základní škola a školní jídelna
Školní, Chrastava
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2017. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Základní škola v Chrastavě, která je součástí dětského domova, nabízí individuální přístup a pestrou výuku v klidné atmosféře. Nicméně, potýká se s vážnými nedostatky v odborné podpoře žáků, řízení a celkovém klimatu, což má negativní dopad na rozvoj dětí a řešení rizikového chování. Je zde vysoká útěkovost a problémy s osobním prostorem dětí.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Škola je vhodná pro děti, které potřebují intenzivní individuální přístup a strukturované prostředí, zejména ty s lehkým mentálním postižením.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Rodiče by si měli dát pozor na nedostatečnou psychologickou a etopedickou péči, problémy s osobním prostorem a soukromím dětí a přetrvávající rizikové chování.
- ! Je třeba zvážit vysokou útěkovost dětí ze zařízení a neefektivní řešení těchto situací.
💪 Silné stránky
- • Individuální a vstřícná komunikace pedagogů s dětmi, respektující jejich potřeby a osobnost.
- • Pestrá nabídka sportovních a kulturních aktivit, které pozitivně ovlivňují výchovně vzdělávací proces.
- • Klidná, rodinná a tvůrčí atmosféra ve třídách základní školy, podporující aktivní spolupráci žáků.
- • Dobrá spolupráce pedagogických pracovníků ZŠ a DDŠ při organizaci školních i mimoškolních akcí.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Nedostatečné etopedické a psychologické služby, které neposkytují dětem odpovídající odbornou péči.
- • Zastaralé materiální podmínky odborné počítačové učebny a informačních technologií.
- • Nefunkční systém hodnocení dětí a nedostatečný prostor pro uzamčení osobních věcí dětí v rodinných skupinách.
- • Nedůsledné monitorování a kontrola výchovně vzdělávacího procesu ze strany ředitele, bránící zkvalitňování.
- • Vysoká útěkovost dětí ze zařízení a neefektivní opatření k jejímu snížení.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Posílit a rozšířit tým odborných pracovníků (psycholog, etoped) pro zajištění dostatečné péče o děti.
- → Vytvořit podnětné a esteticky vyvážené prostředí rodinných skupin a umožnit dětem uzamknutí osobních věcí.
- → Analyzovat příčiny útěkovosti a přijmout účinná opatření k jejímu snížení.
- → Zajistit důsledné monitorování, vyhodnocování a kontrolní činnost ze strany ředitele zařízení.
- → Zlepšit spolupráci se spádovým diagnostickým ústavem a původními školami žáků pro komplexní péči.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2017
Kvalita výuky
Výuka v základní škole je hodnocena jako promyšlená, pestrá a dynamická s individuálním přístupem k žákům. Učitelé propojují mezipředmětové vztahy a využívají příklady z praxe. Nicméně, jsou zde nedostatky v používání názorných pomůcek, relaxačních aktivit a efektivní zpětné vazby, což vede k nesoustředěnosti žáků s poruchami chování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Všechny navštívené hodnocené vyučovací hodiny byly promyšlené, vyučující volili vhodné metody a formy vzdělávání žáků. Organizačně i pedagogicky byla výuka v ZŠ pestrá a dynamická, v jejím průběhu byly na žáky kladeny přiměřené požadavky."
„Při vzdělávání žáků bylo využíváno málo názorných pomůcek a pouze ojediněle byly zařazovány relaxační či odpočinkové aktivity. Následkem toho byly zaznamenány projevy nesoustředění, nepozornosti a negativních projevů v chování žáků, kteří mají diagnostikované poruchy chování."
„Ve struktuře sledovaných hodin chybělo hodnocení a ověření naplnění stanoveného vzdělávacího cíle v závěru hodin, nebo bylo jen formální. Učitelé ani žáci tak neměli vždy zpětnou vazbu o míře pochopení a zvládnutí probíraného učiva."
Vedení školy
Vedení školy má formálně zpracovanou koncepci, ale její naplňování je jen částečné a někteří zaměstnanci s ní nejsou seznámeni. Ředitel nedostatečně kontroluje a vyhodnocuje kvalitu výchovy a vzdělávání, což brání postupnému zkvalitňování. Chybí také systematická spolupráce s diagnostickým ústavem a aktivní vyhledávání dalších finančních zdrojů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Plnění úkolů a uplatňování kompetencí těchto zaměstnanců ředitel kontroloval jen částečně. Kontrolu a vyhodnocování zajištění kvality výchovy a vzdělávání při inspekční činnosti nedoložil."
„Z rozhovorů se zaměstnanci vyplynulo, že se řediteli zatím nepodařilo získat si důvěru a podporu některých zaměstnanců. Naplňovat kroky sepsané v koncepci, záměry a strategii zařízení se mu zatím daří jen částečně."
„Ředitel zařízení nedůsledně monitoruje a kontroluje výchovně vzdělávací proces, čímž nedochází k jeho postupnému zkvalitňování."
Školní klima
Přestože v ZŠ panuje klidná a vstřícná atmosféra a děti se necítí ponižovány, celkové klima je narušeno nevhodnými výchovnými postupy asistentů pedagoga během nočních služeb. Dětem chybí soukromí a možnost uzamknout si osobní věci. Přetrvávají problémy s krádežemi, kouřením, zneužíváním návykových látek a agresivním chováním, což naznačuje neúčinnost preventivních opatření.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nízká metodická podpora a nedostatečná kontrola asistentů pedagoga, kteří vykonávají noční službu, měla negativní dopad na výchovu a vzdělávání, která se projevovala v nevhodně volených metodách při interakci se svěřenými chlapci. Některé umístěné děti si během rozhovorů se školními inspektory stěžovaly na nevhodné výchovné postupy asistentů pedagoga během nočních služeb, když dětem po večerce svítí baterkou do obličeje."
„Možnost uložit si své osobní věci tak, aby byly uzamčeny, měly děti pouze na vychovatelně, která se nachází mimo prostory rodinné skupiny, což bylo nevhodné."
„Přesto i nadále aktuálně převažují a přetrvávají u některých z nich problémy s drobnými krádežemi, kouřením, zneužíváním alkoholu, návykových látek, s agresívním chováním a vulgární mluvou."
Podpora žáků
Podpora žáků je nedostatečná kvůli absenci psychologa a omezenému úvazku etopeda, což vede k pozdnímu řešení problémových situací a chybějící přímé intervenci. Programy rozvoje osobnosti dítěte (PROD) jsou formální, nevychází z odborných diagnostik a nejsou pravidelně vyhodnocovány. Chybí také systematická spolupráce s diagnostickým ústavem a původními školami žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Školské zařízení má odbornou péči o děti zabezpečenu pouze částečně, zcela chybí psycholog, a to i přes snahu ředitele tuto pracovní pozici obsadit a zajistit. Odborný tým tvoří pouze etoped pracující na zkrácený úvazek. Vzhledem k jeho působení v zařízení jedenkrát za týden, není jeho součinnost na požadované úrovni."
„Dětem není vzhledem k jejich individuálním potřebám poskytována odpovídající odborná psychologická a etopedická péče."
„Nekvalitně a formálně zpracované, vedené a vyhodnocované programy rozvoje osobnosti dítěte, bez spolupráce odborných a pedagogických pracovníků, kteří se systematicky podílí na reedukaci výchovných problémů dětí."
Zázemí a vybavení
Vybavení základní školy je na dobré úrovni s prostornými a světlými třídami, výškově nastavitelným nábytkem a interaktivními tabulemi. Odborná počítačová učebna a informační technologie jsou však zastaralé. K pohybovým aktivitám slouží vlastní posilovna a venkovní hřiště.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 110021878)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 57.1% |
| Ruština | 42.9% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-03-21
Komplexní inspekce
Tato škola funguje v prostředí dětského domova pro chlapce se závažnými poruchami chování. Zařízení dlouhodobě nezvládá klíčové oblasti bezpečnosti a podpory dětí. Chybí psychologická péče. Vedení nep...
Inspekce z 2017-11-27 zobrazeno
Komplexní inspekce
Základní škola v Chrastavě, která je součástí dětského domova, nabízí individuální přístup a pestrou výuku v klidné atmosféře. Nicméně, potýká se s vážnými nedostatky v odborné podpoře žáků, řízení a ...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školní 43846331 Chrastava
Liberecký kraj