Dětský domov se školou, základní škola a školní jídelna
Školní, Chrastava
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Tato škola funguje v prostředí dětského domova pro chlapce se závažnými poruchami chování. Zařízení dlouhodobě nezvládá klíčové oblasti bezpečnosti a podpory dětí. Chybí psychologická péče. Vedení nepřijímá účinná opatření k řešení opakovaných útěků ani fluktuace pedagogů. Výuka je příliš jednotvárná a málo přizpůsobená potřebám žáků.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro chlapce, kteří potřebují strukturovanou ústavní péči pro závažné poruchy chování.
- ✓ Pro děti, které ocení možnost samostatných vycházek a účast na zájmových kroužcích.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Vysoká fluktuace učitelů vede k nejednotnému a nedůslednému přístupu k dětem.
- ! Riziko útěků je pro pedagogy standardní záležitostí, neřeší ho efektivně.
- ! Jednotvárná výuka, která často způsobuje pasivitu a nezájem žáků.
💪 Silné stránky
- • Děti mají moderní relaxační místnost, kterou rády využívají.
- • Škola rozvíjí finanční gramotnost tím, že si děti samy vaří a nakupují potraviny.
- • Děti se účastní pravidelných komunit k řešení problémů a sebehodnocení.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Chybí systematická psychologická péče, což je kritické u dětí s vážnými diagnózami.
- • Opakované a neřešené bezpečnostní riziko útěků dětí, které je ohrožuje.
- • Napjatá pracovní atmosféra mezi zaměstnanci se negativně promítá do výchovy a výuky.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola zajišťuje systematickou psychologickou a etopedickou péči pro vaše dítě.
- → Ověřte si, jaké konkrétní kroky škola podniká pro eliminaci rizikových útěků.
- → Zjistěte, kdo konkrétně je klíčovým pracovníkem vašeho dítěte a jak často spolupracují.
- → Navštivte zařízení a zjistěte, jakou podporu dostávají učitelé v hodinách.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2023
Kvalita výuky
Výuka je převážně frontální a jednotvárná, což neodpovídá potřebám dětí s poruchami chování. Žáci v hodinách nespolupracují a projevují nízkou motivaci. Učitelé často neuplatňují vhodné postupy, které by rozvíjely osobnost žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Převládala frontální výuka doplněná následnou samostatnou prací žáků. Nebyly využívány jiné metody a formy práce a výuka působila často jednotvárně."
„V hodinách většinou nespolupracovali, byli spíše pasivní s nízkou motivací k učení, případně projevovali nezájem."
Vedení školy
Vedení nepřijímá účinná opatření k řešení dlouhodobých problémů, jako je vysoká fluktuace pedagogů. Kontrolní systém není funkční a nezajišťuje dostatečný dohled v hodinách. Mezi zaměstnanci panuje napjatá a nekonstruktivní atmosféra, která snižuje efektivitu práce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Její řídicí práce v oblastech zásadního významu... vykazuje nedostatky. K těm nepřijímá účinná a efektivní opatření."
„Jejich trvalá flukace se negativně promítá do výchovně vzdělávacího procesu nejednotným a nedůsledným přístupem k dětem."
Školní klima
Zařízení dlouhodobě neřeší vysoký počet útěků dětí, z nichž některé jsou rizikové (skoky z oken). Děti považují útěk za běžné řešení problémů. Vedení neidentifikuje ani nepracuje s aktuálními bezpečnostními riziky. Negativně na klima působí i napjatá atmosféra mezi pedagogy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti při rozhovorech se školními inspektory potvrzovaly, že většina z nich byla v průběhu jejich umístění ve školském zařízení na útěku a bere ho jako standard."
„Školské zařízení nedůsledně vyhodnocuje aktuální bezpečnostní rizika a nepřijímá efektivní opatření k jejich odstranění, např. již zmíněné útěky dětí z oken."
Podpora žáků
Škole chybí systematická psychologická péče a diagnostika, což je kritické u dětí se závažnými diagnózami. Etopedická péče je neplánovaná a intuitivní, opírá se málo o odborné techniky. Dětem se tak nedostává potřebné odborné pomoci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systematická a cílená psychologická péče včetně diagnostiky... není školským zařízením poskytována, při nárůstu počtu dětí s již zmíněnými diagnózami je tento stav nevyhovující."
„Její etopedické intervence nejsou plánované, jsou mnohdy intuitivní, improvizované. Vycházejí především z jejích profesních a osobních zkušeností."
Zázemí a vybavení
Prostorové a materiální podmínky školy jsou na dobré úrovni. Učebny mají moderní IT techniku, kterou učitelé však málo využívají. Škola nemá vlastní tělocvičnu, ale používá venkovní fotbalové hřiště. K dispozici je i nově zrekonstruovaná relaxační místnost pro děti.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 110021878)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 57.1% |
| Ruština | 42.9% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-03-21 zobrazeno
Komplexní inspekce
Tato škola funguje v prostředí dětského domova pro chlapce se závažnými poruchami chování. Zařízení dlouhodobě nezvládá klíčové oblasti bezpečnosti a podpory dětí. Chybí psychologická péče. Vedení nep...
Inspekce z 2017-11-27
Komplexní inspekce
Základní škola v Chrastavě, která je součástí dětského domova, nabízí individuální přístup a pestrou výuku v klidné atmosféře. Nicméně, potýká se s vážnými nedostatky v odborné podpoře žáků, řízení a ...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školní 43846331 Chrastava
Liberecký kraj