Základní škola a Střední škola Karla Herforta
Josefská, Praha
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Střední škola je určena pro žáky se středně těžkým mentálním postižením. Vedení školy je slabé, což vede k nestabilnímu sboru. Výuka není dostatečně individualizovaná a postrádá aktivní metody. Zásadní problém je, že škola neposkytuje dětem doporučenou podporu.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky, kteří potřebují empatický přístup a zaměření na praktické dovednosti.
- ✓ Pro děti, jimž nevadí častá změna učitelů a nestabilní prostředí.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Váš syn/dcera nemusí dostat asistenta pedagoga, i když je doporučen.
- ! Chybí funkční poradenské pracoviště i prevence rizikového chování.
- ! Spojování tříd z více ročníků klade zvýšené nároky na psychiku žáků.
💪 Silné stránky
- • Přátelská atmosféra ve třídách a empatický přístup učitelů k žákům.
- • Pedagogové vedou žáky k osvojení praktických pracovních postupů a socializaci.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Nefunkční vedení školy a vysoká fluktuace učitelů destabilizují sbor i prostředí.
- • Škola neposkytuje klíčová podpůrná opatření, jako jsou asistenti pedagoga a IVP.
- • Výuka není přizpůsobená žákům; převažuje pasivní frontální forma.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, zda je pro vaše dítě na daný rok zajištěn asistent pedagoga.
- → Ověřte si, jaká konkrétní preventivní pravidla škola pro žáky nastavila.
- → Navštivte hodinu a zjistěte, zda se třídy nespojují s jinými ročníky.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2022
Kvalita výuky
Vyučující v SŠ nemají prostor individualizovat výuku kvůli spojování tříd. Převažuje frontální výuka, která neudržuje zájem žáků. Chybí aktivizační metody a formy práce pro děti se speciálními potřebami. Učitelé nevyužívají ani specializované pomůcky.
Zobrazit citace ze zprávy
„V žádné z hospitovaných vyučovacích hodin pedagogové nevyužili specializované pomůcky ani didaktickou techniku."
„Ve vzdělávání převažovala frontální forma výuky, zcela chyběly aktivizační metody a formy práce..."
Vedení školy
Systém řízení je nefunkční a má operativní charakter. Ředitel nechodí do hodin, takže nezná kvalitu výuky a nedává učitelům zpětnou vazbu. Vysoká fluktuace učitelů destabilizuje sbor, což má negativní dopad na děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel neprokazuje schopnost řídit školu jako celek. Systém řízení školy má spíše operativní charakter..."
„V průběhu tří školních let se obměnily téměř tři čtvrtiny pedagogů."
Školní klima
Ve třídách panuje přátelská atmosféra a pedagogové se chovají k žákům empaticky. Škola má však vážné nedostatky v prevenci. Chybí minimální preventivní program i jednoznačně stanovená pravidla chování pro žáky.
Zobrazit citace ze zprávy
„...byla v převažující míře přátelská atmosféra, vzájemná důvěra a empatický přístup pedagogů k žákům..."
„Nastavení preventivních mechanismů v oblasti sociálně patologických jevů není dostatečné."
Podpora žáků
Školní poradenské služby nefungují. Škola neposkytuje žákům s obtížemi asistenty pedagoga nebo individuální plány, i když to mají doporučené. To má zásadní dopad na kvalitu výuky pro tyto žáky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nefunkčnost poradenských služeb má tak zásadní vliv na kvalitu zajišťování podpůrných opatření pro žáky..."
„V některých případech nebyla žákům poskytována podpůrná opatření v rozsahu stanoveném v doporučení školského poradenského zařízení."
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v historické budově a prošla rekonstrukcí. Má dostatek odborných učeben, jako je cvičná kuchyně, počítačová učebna a keramická dílna, a také dvě tělocvičny. Toto vybavení však učitelé během výuky téměř nevyužívají.
🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)
Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)
Přijímací řízení 2025
Nižší konkurencePorovnání 2024 vs 2025
| Metrika | 2024 | 2025 | Trend |
|---|---|---|---|
| Úspěšnost přijetí | 25% | 70% | ↑ |
| Min. body pro přijetí | - | - | |
| Počet přihlášek | 28 | 20 | ↓ |
| Kapacita | 7 | 14 |
Vývoj počtu přihlášek
Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)
Min. body a úspěšnost (2024-2025)
👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 110025741)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Kolik jazyků se žáci učí | |
| 1 jazyk | 100.0% |
| 2 jazyky | 0.0% |
| 3 a více jazyků | 0.0% |
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 100.0% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2022-09-13 zobrazeno
Komplexní inspekce
Střední škola je určena pro žáky se středně těžkým mentálním postižením. Vedení školy je slabé, což vede k nestabilnímu sboru. Výuka není dostatečně individualizovaná a postrádá aktivní metody. Zásadn...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní a střední škola s téměř 130letou tradicí působí jako fakultní škola Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v centru Prahy. Klade důraz na budování komunity založené na úctě a respektu, přičemž žáky vede k samostatnosti, kreativitě a zodpovědnosti za vlastní vzdělávání i odvaze dělat chyby jako součást procesu učení.
Adresa
Josefská 43/411800 Praha
Hlavní město Praha