Lauderova mateřská škola, základní škola a gymnázium při Židovské obci v Praze
Belgická, Praha
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro rodiny hledající propojení moderního učení s židovskými tradicemi.
- ✓ Pro děti, které potřebují klidné rodinné prostředí a individuální tempo.
Na co si dát pozor
- ! Děti mají nevhodné židličky, které neodpovídají jejich různé výšce.
- ! Učitelé málo dohlížejí na to, jak děti sedí a píší.
Kvalita školy
Analýza se týká pouze mateřské školy. Ta nabízí rodinné prostředí s prvky programu Začít spolu a židovskými tradicemi. Děti mají volnost a pracují vlastním tempem v centrech aktivit. Rodiče se aktivně zapojují do chodu školy. Slabinou je však slabá podpora správného sezení a nácviku psaní.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelé pomáhají dětem se správným držením tužky.
- → Zjistěte, zda už škola pořídila židličky vhodné pro různé věkové skupiny.
- → Ověřte si, jak učitelka plánuje rozvoj vašeho dítěte podle jeho potřeb.
Učitelé používají prvky programu Začít spolu. Děti pracují v centrech aktivit a volí si činnosti podle zájmu. Výuka v klidu rozvíjí základy čtení a počítání. Velkou slabinou je ale zanedbávání správného držení tužky. Učitelé také málo dbají na zdravý způsob sezení u stolů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Předškolní vzdělávání bylo doprovázeno rodinnou atmosférou a vlídným přístupem učitelů."
„Děti mohly pracovat vlastním tempem, vybírat si různorodé činnosti"
Vedení má jasnou vizi komunitní školy. Úspěšně zapojuje rodiče do dění a oslav. V mateřské škole ale pokulhává kontrola kvality. Ředitel sice sleduje výuku, ale zjištěné chyby učitelé v praxi neopravují. Chybí tak důsledné zlepšování nácviku psaní nebo sledování pokroků dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„v MŠ nejsou vždy na základě kontrolní činnosti přijímána konkrétní opatření"
„Stanovené koncepční záměry se řediteli školy daří naplňovat"
Ve školce vládne vřelá rodinná atmosféra. Děti se díky vlídnému přístupu učitelů rychle zapojují do her. Společné ranní modlitby a oslavy svátků posilují pocit sounáležitosti. Rodiče jsou vítanými partnery. Komunitní kruhy pak učí děti vzájemnému respektu a pomoci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Komunitní kruhy napomáhají utváření přátelských vztahů a prosociálního chování dětí."
„Úzké propojení školy s rodičovskou veřejností v rámci specifických vzdělávacích, tradičních aktivit a oslav"
Učitelé pomáhají dětem s adaptací po příchodu do školky. Podporují jejich samostatnost při stolování a úklidu. Systém sledování vývoje dětí je ale spíše formální. Učitelé nevyužívají záznamy k tomu, aby dětem lépe pomohli v růstu. To je znát hlavně u dětí s odkladem školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem byla po ranním příchodu poskytována vhodná podpora"
„Vyhodnocování konkrétních potřeb dětí a stanovování záměrů pro vytyčování vhodných pedagogických postupů není... realizováno účelně"
Zázemí a vybavení
Školka má vlastní zahradu ve vnitrobloku pro odpočinek dětí. Vybavení zahrnuje tematické koutky a centra aktivit s dostatkem hraček. Sedací nábytek je však pro věkově smíšené třídy nevhodný. Budova je velmi dobře zabezpečena ochrankou i elektronickým systémem.
Silné stránky
- • Rodinná atmosféra a velmi vlídný přístup všech učitelů k dětem.
- • Silné propojení s rodiči a zapojení komunity do života školy.
- • Moderní výuka v centrech aktivit podle oblíbeného programu Začít spolu.
Oblasti ke zlepšení
- • Slabá příprava dětí v oblasti správného držení tužky a sezení.
- • Formální hodnocení dětí, které dostatečně nepomáhá jejich dalšímu rozvoji.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Belgická 67/2512000.0 Praha
Praha 2, Hlavní město Praha
Ředitel/ka
Mgr. Tereza Váňová
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více