Speciální základní škola a Speciální mateřská škola
Trnovanská, Teplice
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Mateřská škola poskytuje vysoce individualizovanou péči dětem s postižením. Učitelky používají efektivní speciálně pedagogické metody, které neustále přizpůsobují potřebám dětí. Klidná a přátelská atmosféra a silná týmová spolupráce podporují maximální rozvoj každého dítěte. Hlavním problémem zůstává stísněný prostor budovy.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiny hledající vysoce specializovanou péči pro děti s postižením.
- ✓ Pro děti vyžadující neustálou podporu, asistenci a individuální přístup.
- ✓ Pro rodiče oceňující úzkou spolupráci se speciálně pedagogickým centrem.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Zeptejte se, jak omezený prostor ovlivňuje pohyb a relaxaci dětí.
- ! Ověřte si aktuální stav plánované modernizace budovy.
💪 Silné stránky
- • Vysoká míra individualizace a přizpůsobení výuky potřebám každého dítěte.
- • Týmová spolupráce učitelek, asistentek a odborníků SPC je příkladná.
- • Efektivní využití speciálních metod jako je snoezelen a augmentativní komunikace.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Vstupní prostory mateřské školy nejsou optimální pro imobilní děti a manipulaci s vozíky.
- • Omezené prostorové podmínky ztěžují pohyb uvnitř budovy s narůstajícím počtem dětí.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Ověřte si, jaká konkrétní podpůrná opatření budou navržena pro vaše dítě.
- → Zeptejte se, jak se podílíte na tvorbě a hodnocení individuálního plánu.
- → Škola organizuje psychorehabilitační pobyty s odborným programem.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2025
Kvalita výuky
Učitelky volí promyšlené metody a citlivě reagují na momentální potřeby dětí. Klidná a přátelská atmosféra podporuje rozvoj dětí. Efektivně střídají frontální a individuální činnosti. Využívají augmentativní a alternativní komunikaci pro lepší dorozumění.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vhodným sestavením pedagogických týmů se podařilo vytvořit ve třídách příznivé vzdělávací prostředí."
„Speciálně pedagogické přístupy vypovídaly o velmi dobré úrovni poskytované odborné péče."
Vedení školy
Vedení školy má jasnou vizi centra podpory. Kompetence jsou účelně rozděleny. To vede k efektivní týmové spolupráci. Cílené vzdělávání učitelů má pozitivní dopad na jejich odbornost. Škola se aktivně snaží získat adekvátní prostory pro práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka stanovila koncepci rozvoje, jejímž záměrem je vybudování komplexního centra vzdělávání a podpory dětí a žáků."
„Vhodně zvolené rozdělení kompetencí vedení školy se promítá do vztahů a týmové spolupráce mezi jednotlivými pedagogy."
Školní klima
Vládne zde klidná a přátelská atmosféra. Třídní učitelky citlivě reagují na emoční a fyzické potřeby dětí. Pravidelné společné akce s rodinami, včetně psychorehabilitačních pobytů, upevňují vztahy. Učitelky cíleně pracují na prosociálních dovednostech dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Během vzdělávacích činností v mateřské škole byla patrná klidná a přátelská atmosféra."
„Každý rok škola organizuje psychorehabilitační pobyt dětí a žáků s jejich rodinami, který upevňuje vzájemné vztahy."
Podpora žáků
Škola poskytuje vysoce individualizovanou a komplexní péči. Úzká spolupráce s odborníky SPC vede k maximálnímu rozvoji. Pro podporu dětí využívají ergoterapii, snoezelen a bazální stimulaci. Vše je zohledněno v individuálních plánech.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro podporu psychosociálního a psychomotorického vývoje dětí je využívána ergoterapie, prvky bazální stimulace a multismyslová místnost snoezelen."
„Úzkou spoluprací pedagogů, asistentů pedagoga a členů SPC se daří realizovat vysoce individualizovanou a diferencovanou výuku."
Zázemí a vybavení
Třídy jsou vybaveny funkčním nábytkem a velkým množstvím speciálních a didaktických pomůcek. Škola má cvičebnu a multismyslovou místnost snoezelen. Zahrada nabízí smyslový chodníček, tzv. bosostezku. Prostorové podmínky jsou ovšem omezující a vstup do MŠ není optimální pro imobilní děti.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 110400844)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 40.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 58.3% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-03-10 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola poskytuje vysoce individualizovanou péči dětem s postižením. Učitelky používají efektivní speciálně pedagogické metody, které neustále přizpůsobují potřebám dětí. Klidná a přátelská atm...
Inspekce z 2011-02-21
Komplexní inspekce
Mateřská škola je součástí speciální školy, která poskytuje nadstandardní péči dětem s mentálním postižením. Vyniká v bezpečném prostředí, silném vedení a bohatém materiálním zázemí. Zaměřuje se na in...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Speciální škola v Teplicích poskytující vzdělávání dětem se speciálními vzdělávacími potřebami, zejména s mentálním postižením, autismem a kombinovanými vadami. Škola se zaměřuje na individuální rozvoj žáků, využívá speciálně pedagogické metody a úzce spolupracuje s vlastním poradenským centrem (SPC).
Adresa
Trnovanská 1331/1841501 Teplice
Ústecký kraj