Přeskočit na obsah

Střední škola, Základní škola a Mateřská škola Mohelnice, Masarykova 4

Masarykova, Mohelnice

Základní škola Střední škola Jiná Moderní
Standardní
Nadstandardní podpora dětí
14 dětí Kapacita 70%

Inspekce (před rokem)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro děti vyžadující klidné a vysoce individuální prostředí.
  • ✓ Pro rodiče, kteří hledají citlivý přístup a podporu specialistů.

Na co si dát pozor

  • ! Výuka může být někdy pro všechny děti stejná.
  • ! Některé zajímavé pomůcky a místnosti zůstávají nevyužité.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Předškolní Vzdělávání (Mateřská Škola)

Analýza se týká mateřské školy. Školka nabízí dětem velmi bezpečné a laskavé zázemí. Učitelky přistupují k dětem s velkou trpělivostí a respektem. Silnou stránkou je podpora dětí se speciálními potřebami. Vedení školky má však mezery v kontrole a plánování. Výuka by mohla být pestřejší a více rozmanitá.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak učitelky zjišťují pokroky vašeho dítěte.
  • → Zjistěte, jak často děti navštěvují místnost pro muzikoterapii.
  • → Ověřte si, jak škola přizpůsobuje úkoly schopnostem vašeho dítěte.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Panuje zde velmi vlídné prostředí. Učitelky znají potřeby dětí. Často ale chybí příprava různých úkolů pro různé děti. Výuka pak probíhá pro všechny stejně. Škola málo využívá speciální pomůcky a terapeutické místnosti. Učitelky dětem dávají zpětnou vazbu a prostor se hodnotit.

Zobrazit citace ze zprávy

„Nízký počet dětí ve třídách přispíval k cílenému uplatňování individuálního přístupu."

„Vzdělávací nabídka při didakticky zacílených činnostech byla v této třídě pro všechny děti zpravidla stejná, diferenciace činností byla patrná jen částečně."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školky nefunguje ideálně. Ředitelka málo kontroluje práci učitelek. Plánování výuky je v každé třídě jiné. Chybí jednotný systém sledování pokroků dětí. Učitelky mezi sebou málo spolupracují. To brání systematickému zlepšování školky jako celku. Vedení neřeší rozdíly v kvalitě mezi třídami.

Zobrazit citace ze zprávy

„Delegování minima kompetencí na další pracovníky školy se však projevilo jako méně účinné v řízení a pedagogickém vedení mateřské školy."

„Kontrola a metodické vedení v oblasti kurikulárních dokumentů a zásadních evaluačních strategií v předškolním vzdělávání není pravidelná a dostatečně důsledná."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Děti se ve školce cítí velmi dobře. Učitelky s nimi mluví laskavě a trpělivě. Pravidelné rituály dodávají dětem klid a jistotu. Malé kolektivy umožňují učitelkám věnovat se každému dítěti. Panuje zde atmosféra vzájemné důvěry. Děti se na dospělé obracejí s plnou důvěrou.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vzdělávání v mateřské škole probíhalo v podporujícím a respektujícím prostředí, které dětem zajišťovalo uspokojení emočních a psychosociálních potřeb."

„Vzdělávání bylo provázeno zavedenými rituály, což přispívalo u dětí k pocitu jistoty a bezpečí."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Školka skvěle pomáhá dětem s různými obtížemi. U dětí s autismem využívají speciální vědecké postupy. V týmu pracují asistenti i logopedka. Učitelky citlivě reagují na potřeby každého dítěte. Podpora je konkrétní a viditelná v každodenním životě. Pomáhají i dětem, které nepotřebují po obědě spát.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vzdělávání dětí s poruchou autistického spektra probíhalo primárně prostřednictvím strukturovaného učení, jehož principy měly učitelky osvojeny a účelně je uplatňovaly v praxi."

„Ve škole je dětem poskytována rovněž individuální logopedická intervence, kterou zajišťuje kmenová učitelka základní školy."

Zázemí a vybavení

Třídy jsou modernizované a dobře vybavené pro učení i odpočinek. Školka má interaktivní učebnu a speciální místnosti pro muzikoterapii či bazální stimulaci. Na zahradě jsou mobilní záhony pro pracovní aktivity dětí.

Silné stránky

  • • Velmi laskavá a trpělivá komunikace učitelek s dětmi.
  • • Fungující rituály, které dětem dodávají pocit bezpečí.
  • • Skvělá podpora dětí se speciálními vzdělávacími potřebami.

Oblasti ke zlepšení

  • • Chybějící jednotný systém plánování a hodnocení výuky.
  • • Málo časté využívání moderních pomůcek a terapeutických místností.
  • • Slabší kontrola a metodické vedení učitelek ze strany ředitelky.

Unikátní vlastnosti

Školka má vlastní terapeutické místnosti pro bazální stimulaci. Učitelky využívají speciální metody pro děti s autismem.
Školka využívá individuální přístup a formativní hodnocení dětí. Zaměřuje se na děti se speciálními potřebami pomocí terapeutických metod. Prostředí je respektující a podporující. Využívají strukturované učení pro děti s autismem.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Masarykova 434/4
78985.0 Mohelnice
Šumperk, Olomoucký kraj

Kontakt

420 583 430, 046 skola@szm-mohelnice.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Jaroslava Horčičková

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více