Základní škola a Mateřská škola Lom

Vrchlického, Lom

základní Tradiční

Standardní

97 žáků (kapacita 300, 32%) Inspekce 2025 (před rokem)

Zobrazujete analýzu z inspekce 2025-02-17

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Základní) Školní Družina Školní Klub

Škola v Lomu nabízí dětem velmi bezpečné a vstřícné zázemí. Žáci se zde cítí dobře a učitelé s nimi jednají laskavě. Hlavní slabinou je však zastaralý styl učení s minimem moderních metod. Vedení školy sice vytváří dobrou atmosféru, ale zatím dostatečně nepodporuje učitele v modernizaci výuky.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro žáky, kteří potřebují bezpečné a velmi přátelské prostředí.
✓ Pro rodiče, kteří hledají širokou nabídku volnočasových aktivit.

⚠️ Na co si dát pozor

! Ve výuce převládá pasivní poslouchání učitele nad aktivním učením.
! Žákům chybí rozmanitější úkoly, které by rozvíjely jejich talent.

💪 Silné stránky

• Škola buduje velmi bezpečné klima a přátelské vztahy.
• Poradenský tým skvěle podporuje žáky s různými potřebami.
• Žáci mají k dispozici bohatý výběr kroužků a klubů.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Učitelé žáky málo zapojují a většinu hodiny mluví sami.
• Děti dostávají stejné úkoly bez ohledu na své schopnosti.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelé v hodinách aktivně zapojují žáky.
→ Zjistěte, jak škola využívá sebehodnocení dětí pro jejich rozvoj.
→ Ověřte si, jaké konkrétní zájmové kroužky může vaše dítě navštěvovat.

✨ Unikátní vlastnosti

Škola zajišťuje prvňáčkům kompletní vybavení a dopravu zdarma. Žákovský parlament se aktivně podílí na chodu školy. Snídaňové kluby pomáhají dětem s pravidelnou docházkou.

Škola sází na klasické vyučování, kde je učitel hlavním zdrojem informací. Převažuje hromadné učení a žáci mají málo příležitostí řídit si vlastní pokrok. Moderní metody zapojování žáků se objevují jen výjimečně.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2025

Kvalita výuky

1 /4

Výuka je v základní škole zastaralá a málo pestrá. Učitelé většinu času mluví sami a žáci jen pasivně poslouchají. Všechny děti často plní úplně stejné úkoly bez ohledu na své nadání. Chybí moderní způsoby hodnocení a možnost, aby žáci sami sledovali svůj pokrok. To omezuje jejich chuť se přirozeně rozvíjet.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ve výuce převládala frontální výuka s dominantním postavením učitele, doplňována nejčastěji samostatnou prací."

„Diferenciace výuky podle schopností, potřeb či výsledků žáků byla zaznamenána zřídka."

Vedení školy

2 /4

Ředitel vede školu otevřeně a zapojuje do rozhodování i žáky. Má jasnou vizi, kterou většina týmu sdílí. Vedení však zatím nedokáže učitelům poskytnout dostatečnou podporu pro zlepšení jejich výuky. Chybí systém, jak si učitelé mohou navzájem radit a sdílet zkušenosti. Proto škola v pedagogice spíše stagnuje.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ředitel školy uplatňuje demokratický styl řízení opírající se o spolupráci všech účastníků vzdělávání."

„Zpětná vazba z hospitační činnosti v ZŠ poskytovaná vedením školy není dostatečně efektivní."

Školní klima

3 /4

Ve škole panuje velmi příznivá a bezpečná atmosféra. Fungující žákovský parlament umožňuje dětem ovlivňovat dění ve škole. Velkým přínosem jsou snídaňové kluby a bezplatné vybavení pro nejmladší žáky. Učitelé řeší konflikty mezi dětmi okamžitě a systémově. To posiluje pocit sounáležitosti a klidu pro učení.

Zobrazit citace ze zprávy

„Prostřednictvím žákovského parlamentu se do školních aktivit zapojují žáci."

„Pravidelné třídnické hodiny, celoškolní projekty a adaptační pobyty přispívají k rozvoji dovedností žáků."

Podpora žáků

3 /4

Podpora žáků se speciálními potřebami i talentem je na vysoké úrovni. Poradenský tým úzce spolupracuje s učiteli i rodinami dětí. Škola umí rychle rozpoznat vzdělávací potíže a nabídnout cílenou pomoc. Dětem pomáhá doučování i zapojení do soutěží. Celý systém je funkční a odborně zajištěný.

Zobrazit citace ze zprávy

„Účinná kooperace členů školního poradenského pracoviště významně přispívá k podpoře všech žáků školy."

„Pozornost je věnována aktivnímu vyhledávání talentovaných žáků a žáků s nadáním v dílčích oblastech."

Zázemí a vybavení

Škola má novou počítačovou učebnu a digitální techniku využívá běžně v hodinách. K výuce slouží tělocvična i odborné učebny, ale chybí venkovní hřiště. Žáci v družině a klubu mají vlastní vybavené prostory.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 116701757)

Změna počtu žáků (3 roky)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

10.8

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

9.8

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

12.0

průměr 2. stupně

průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

6.4

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

1.60

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

4.7

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

0.0%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

100.0%

zapsaných z přihlášených

(13 z 13)

0.0%

odkladů školní docházky

(0 z 13)

15.4%

přihlášených po odkladu

(2 z 13)

92.3%

zapsaných ze spádového obvodu

(12 z 13)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	74.0%
Němčina	26.0%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody

V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.

Názvy tříd

I.A II.A III.A IV.A IX.A V.A VI.A VII.A VIII.A

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

Neorganizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2025-02-17 zobrazeno

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání (Základní) Školní Družina Školní Klub

3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva