Základní škola a Mateřská škola Stařeč
Horní, Stařeč
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Tato analýza se věnuje pouze mateřské škole. Školka nabízí klidné prostředí a učitelky, které se dál vzdělávají. Mezi dětmi panují hezké vztahy a jasná pravidla. Vedení by mělo více hlídat kvalitu výuky. Učitelé musí lépe přizpůsobit úkoly schopnostem jednotlivých dětí. Předškoláci potřebují cílenější přípravu na školu.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují klidné a předvídatelné prostředí.
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají školku s rodinnou atmosférou.
- ✓ Pro děti z okolí, které ocení vazbu na obec.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Předškoláci se učí společně s mnohem mladšími dětmi v jedné skupině.
- ! Chybějící digitální pomůcky pro rozvoj základních dovedností dětí.
💪 Silné stránky
- • Ve školce panuje klidná atmosféra a vzájemná důvěra.
- • Učitelky jednotně nastavují pravidla, která děti bezpečně znají.
- • Pedagogové se aktivně učí nové metody a formy práce.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Všechny děti často dostávají stejné úkoly bez ohledu na schopnosti.
- • Školka málo využívá záznamy o dětech pro plánování výuky.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelky připravují předškoláky v kombinovaných třídách.
- → Zajímejte se, jak školka podporuje děti s odkladem docházky.
- → Ověřte si, jak učitelky přizpůsobují úkoly talentovaným dětem.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Učitelky zkouší nové metody a formy práce. Děti se učí hrou a využívají různé pomůcky. Výuka ale není dostatečně přizpůsobena schopnostem jednotlivých dětí. Předškoláci se často učí ve skupinách s mnohem mladšími dětmi. To učitelkám ztěžuje plné věnování se jejich přípravě na vstup do školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky mateřské školy se intenzivně vzdělávají v oblasti nových prostředků, metod a forem vzdělávání, které ve své praxi často využívají..."
„Děti, zúčastňující se povinného předškolního vzdělávání, se vzdělávají společně s mladšími dětmi, což učitelkám mnohdy neumožňuje plně se věnovat předškolnímu vzdělávání."
Vedení školy
Vedení se zástupkyní s učitelkami denně mluví. Ředitelka vede motivační pohovory pro rozvoj učitelů. Zpráva ale vytýká chybějící systém kontroly v mateřské škole. Zápisy z návštěv v hodinách postrádají jasné závěry a vyhodnocení. Vedení tak nemá úplný přehled o kvalitě výuky v jednotlivých třídách.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na začátku školního roku uskutečňuje ředitelka s každým pedagogem mateřské i základní školy motivační pohovor..."
„Řízení vykazuje nedostatky v kontrolní a hospitační činnosti v mateřské škole... chybí souhrnné zhodnocení a vyvození konkrétních závěrů."
Školní klima
Ve školce panuje klidná atmosféra plná důvěry a pohody. Děti znají pravidla a vzájemně se respektují. Rodiče se zapojují do společných výletů a akcí. Prostředí školky je vkusné a motivující. Inspekce ale neuvádí konkrétní příklad změny, kterou by ve školce iniciovaly samy děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve třídách vládla klidná, vstřícná a tvořivá atmosféra. Učitelky svým způsobem komunikace a chováním vytvářely prostředí pohody a důvěry..."
„Velmi kladně se projevovalo jednotné působení učitelek, kdy byla nastavována všem stejná pravidla, která děti respektovaly a dodržovaly."
Podpora žáků
Školka nabízí pomoc speciálního pedagoga a logopedickou péči. Učitelky sledují pokroky dětí a vedou si o nich záznamy. Tyto informace ale málo využívají pro další plánování práce. Chybí jasný systém podpory pro děti s odkladem školní docházky. Podpora dětí s potížemi je tak spíše náhodná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Záznamy jsou svou strukturou dobré, ale jejich funkčnost je malá, protože se s těmito záznamy dál prokazatelně nepracuje..."
„Žákům s problémy v řečové oblasti je nabízena logopedická péče pod vedením speciální pedagožky."
Zázemí a vybavení
Interiér školky je vkusně vyzdobený a vytváří podnětné prostředí. K pohybu děti využívají víceúčelovou halu mimo budovu a obecní hřiště. Školce chybí moderní digitální pomůcky.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 150004656)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 35% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 93.8% |
| Mladší 3 let | 100.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2022-01-26 zobrazeno
Komplexní inspekce
Tato analýza se věnuje pouze mateřské škole. Školka nabízí klidné prostředí a učitelky, které se dál vzdělávají. Mezi dětmi panují hezké vztahy a jasná pravidla. Vedení by mělo více hlídat kvalitu výu...
3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a mateřská škola Stařeč poskytuje vzdělání pro děti v 1. stupni ZŠ a v mateřské škole podle programů „Zvídavá a tvořivá škola“ a „Hrajeme si celý rok“. Škola klade důraz na individuální přístup, nabízí širokou škálu mimoškolních aktivit a unikátní projekt Miniškolička pro hladký přechod předškoláků do první třídy.
Adresa
Horní 367522 Stařeč
Kraj Vysočina
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více