Základní škola a mateřská škola, Praha 8, Lyčkovo náměstí 6
Lyčkovo náměstí, Praha
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola na Lyčkově náměstí usiluje o inovativní, zdraví podporující vzdělávání s důrazem na spontánní aktivity a respektující atmosféru. Potýká se však s nevyvážeností volné hry a řízeného učení, což vede k nedostatečnému rozvoji klíčových kompetencí. Vedení čelí výzvám s nestabilním sborem a nedostatečným kontrolním systémem, což ovlivňuje konzistenci a kvalitu výuky.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují mateřskou školu s důrazem na spontánní hru, partnerský přístup a zdravý životní styl.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Nedostatek řízených aktivit může omezit rozvoj klíčových dovedností a přípravu na základní školu.
- ! Kontrolní systém a stabilita pedagogického sboru v MŠ vykazují nedostatky.
- ! Dětské židle v mnoha třídách neodpovídají ergonomickým požadavkům pro zdravé sezení.
💪 Silné stránky
- • Mateřská škola klade důraz na partnerskou atmosféru a respektující přístup k dětem, podporující jejich sebeobsluhu a sociální dovednosti.
- • Škola má inovativní vizi a ŠVP zaměřený na zdravý životní styl, který se snaží účelně propojit se základní školou.
- • Poskytuje cílenou podporu dětem s handicapem a dětem s odlišným mateřským jazykem, včetně logopedické prevence.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Nevyváženost mezi spontánními a řízenými aktivitami vede k nedostatečnému rozvoji klíčových kompetencí a soustředěnosti dětí.
- • Kontrolní systém v MŠ není plně funkční, což ovlivňuje kvalitu vzdělávání a vedení povinné dokumentace.
- • Pedagogická diagnostika není systematicky analyzována, což brání účinnému plánování individuální podpory a sjednocování postupů.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zkvalitnit kontrolní systém v MŠ a systematicky využívat pedagogickou diagnostiku pro individuální podporu dětí.
- → Zajistit vyváženost spontánních a řízených aktivit a pravidelně zařazovat zdravotně preventivní cvičení.
- → Využívat ergonomicky vhodné židle a stoly, které zohledňují rozdílnou výšku dětí pro zdravé sezení.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2018
Kvalita výuky
Kvalita výuky v mateřské škole je výrazně ovlivněna nevyvážeností spontánních a řízených aktivit. To vede k nedostatečnému rozvoji klíčových kompetencí, jako jsou grafomotorické dovednosti a pohybové aktivity. Nízká náročnost činností často způsobuje neklid a nesoustředěnost dětí, což omezuje jejich přípravu na základní školu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Negativem bylo malé množství společných a řízených aktivit."
„Grafomotorická prevence však není realizována komplexně. Učitelky nevěnovaly problematickým úchopům pastelů potřebnou pozornost, děti nebyly vedeny ke správnému sezení (některé neměly možnost využívat optimální velikost sedacího nábytku)."
„Řízené pohybové aktivity nebyly během inspekční činnosti realizovány (s výjimkou jedné třídy, kde mělo ranní cvičení požadovanou strukturu a naplnilo zdravotně preventivní účel). Negativním zjištěním je, že tyto důležité aktivity jsou v průběhu školního roku zařazovány minimálně a nepravidelně, což dokládají také záznamy v třídních knihách."
„Klíčové kompetence však nejsou rozvíjeny v některých oblastech v požadované míře. Absence nebo nedostatek řízených pohybových aktivit nevede k požadovanému osvojení nových pohybových dovedností. Málo rozmanitá nabídka a nesourodá struktura řízených činností omezuje rozvoj soustředěnosti a přiměřené přípravy na další stupeň vzdělávání."
Vedení školy
Vedení mateřské školy má sice vizi a podporuje rozvoj, ale kontrolní systém není plně funkční, což negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávání a vedení dokumentace. Nová koncepce se teprve formuje a její principy jsou realizovány jen částečně. Nestabilní pedagogický sbor navíc vede k nejednotné kvalitě výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy formulovalo cíle MŠ a stanovilo novou koncepci (ŠVP PV je realizován od 1. 1. 2018). Cílem inovativních změn je účelné propojení a návaznost ŠVP v rámci společného zařízení. MŠ aktivně usiluje o realizaci své vize, nový způsob vzdělávání se však teprve formuje a principy ŠVP PV se škole daří realizovat pouze částečně."
„Uplatňovaný vícestupňový model řízení je plně funkční v ZŠ, v MŠ však vykazuje určité nedostatky zjištěné při inspekční činnosti (kontrolní systém v MŠ není zcela funkční, což má vliv na průběh a výsledky vzdělávání a na vedení povinné dokumentace)."
„Pedagogický sbor na obou pracovištích MŠ není dostatečně stabilizovaný, což se negativně projevuje v nejednotnosti kvality vzdělávání (viz Průběh vzdělávání)."
„Pedagogická diagnostika průběžně zaznamenává rozvojový stav, portfolia shromažďují některé grafické a výtvarné práce. Analýza získaných údajů (převážně 2x ročně) však není realizována systematicky. Pro další působení nejsou pravidelně vytyčovány konkrétní záměry, což snižuje možnosti sjednocování i realizace intervenčních postupů."
Školní klima
Přestože v mateřské škole panuje partnerská atmosféra a děti dodržují pravidla, inspekce odhalila kritický bezpečnostní problém s přístupem dětí k horké polévce, což představovalo riziko opaření. Ačkoliv bylo okamžitě přijato opatření, jedná se o závažné selhání v zajištění bezpečného prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Průběh vzdělávání v MŠ se vyznačoval partnerskou atmosférou."
„Děti v MŠ dodržují společně dohodnutá pravidla, navazují přátelské kontakty s vrstevníky, i nejmladší velmi dobře uplatňují sebeobslužné i hygienické návyky."
„Během stolování bylo zjištěno, že dětem je při obědě v jídelně MŠ přístupná horká polévka v mísách na dětských stolech. Děti si polévku pomocí naběračky nalévaly do talířů, což vykazovalo rizika opaření. Zástupkyně ředitele pro MŠ po upozornění inspektorky ihned přijala preventivní opatření - vydala pedagožkám i zaměstnancům MŠ pokyn, aby nedocházelo ke kontaktu dětí s horkou polévkou. Realizaci preventivních opatření ČŠI ověřila."
Podpora žáků
Mateřská škola poskytuje včasnou a koordinovanou podporu dětem s handicapem prostřednictvím asistentů pedagoga a individuálních plánů. Dále nabízí logopedickou prevenci a skupinové vzdělávání pro děti s odlišným mateřským jazykem. Slabinou je však nesystematická analýza pedagogické diagnostiky, která omezuje cílené plánování další podpory.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podporu dětí s handicapem zvyšuje využívání AP. Podpůrné metody a prostředky jsou uplatňovány dle vedených individuálních vzdělávacích plánů. Efektivně probíhá kooperace mezi asistentkou a učitelkami."
„Učitelky průběžně při vzdělávání uplatňují prvky logopedické prevence, navazující péči zajišťuje logoped ZŠ."
„Přínosné je, že dětem z cizojazyčného prostředí je jedenkrát týdně organizováno skupinové vzdělávání zaměřené na překonávání jazykové bariéry."
„Analýza získaných údajů (převážně 2x ročně) však není realizována systematicky. Pro další působení nejsou pravidelně vytyčovány konkrétní záměry, což snižuje možnosti sjednocování i realizace intervenčních postupů."
Zázemí a vybavení
Mateřská škola disponuje dostatečnou materiálně technickou základnou s modernizovanými učebnami a novými třídami. Je velmi dobře vybavena kvalitními hračkami, pomůckami a interaktivními tabulemi. Školní zahrady mají rozmanité herní prvky, avšak dětské židle v mnoha třídách neodpovídají ergonomickým požadavkům nejmenších dětí.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 150006110)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 51% |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 38.1% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-05-27
Komplexní inspekce
MŠ aktivně rozvíjí samostatnost a prosociální chování dětí v přátelské atmosféře. Učitelé používají prožitkové učení a skupinové aktivity, které mají vysoký vzdělávací přínos. Přesto se škole dlouhodo...
Inspekce z 2018-03-13 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola na Lyčkově náměstí usiluje o inovativní, zdraví podporující vzdělávání s důrazem na spontánní aktivity a respektující atmosféru. Potýká se však s nevyvážeností volné hry a řízeného učen...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Smysluplná škola v Karlíně propojuje mateřskou a základní školu s důrazem na moderní vzdělávací metody a inkluzivní přístup v přátelské, takřka rodinné atmosféře. Zaměřuje se na individuální rozvoj schopností každého dítěte a nabízí unikátní zázemí v podobě vlastních školních médií, jako je televize Reflegs, rádio a časopis Lyčkopis.
Adresa
Lyčkovo náměstí 460/618600 Praha
Hlavní město Praha