Základní škola a mateřská škola Kněžice
None, Kněžice
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Školka nabízí dětem pestré dopolední aktivity a skvělou logopedickou péči. Učitelky podporují zájem dětí a respektují jejich pracovní tempo. Velkým problémem je však špatná organizace odpoledního provozu. Vedení školky dostatečně nepodporuje učitele a chybí jasný systém. Děti se odpoledne často stěhují, což narušuje jejich klid a jistotu.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají školku s kvalitní logopedickou péčí.
- ✓ Pro děti, které potřebují dopoledne pestrou nabídku různorodých aktivit.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Časté stěhování dětí mezi třídami během odpoledního provozu.
- ! Nedostatečné vybavení pro odpočinek dětí v odpoledních hodinách.
💪 Silné stránky
- • Učitelky využívají zábavné metody, které děti aktivně zapojují.
- • Školka pravidelně zařazuje logopedická cvičení, která děti velmi baví.
- • Dopoledne panuje ve třídách klidná atmosféra podporující chuť k učení.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Vedení školky nefunguje dobře a chybí mu jasný systém.
- • Odpolední organizace narušuje klid dětí a jejich pocit jistoty.
- • Školka nemá dostatek lůžek pro odpolední odpočinek všech dětí.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola zajišťuje klidný odpolední odpočinek vašeho dítěte.
- → Zjistěte, zda má každé dítě ve školce k dispozici vlastní lůžko.
- → Ověřte si, jak učitelky řeší předávání informací mezi dopolední a odpolední směnou.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Dopolední výuka je pestrá a učitelky používají moderní metody. Děti si mohou vybírat činnosti a pracovat svým tempem. Odpoledne je ale úroveň výuky mnohem slabší. Aktivity na sebe nenavazují a působí nahodile. Chybí jasné plánování, které by propojilo celý den dítěte ve školce do jednoho celku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivně bylo hodnoceno využívání účinných aktivizačních a motivačních metod s prakticky využitelnými poznatky z běžného života. Oceňována byla možnost výběru činností."
„Odpolední vzdělávání probíhalo nahodile, bez souvislostí a provázanosti s činnostmi v kmenové třídě. Učitelky si informace z průběhu dopoledního vzdělávání v rámci přesunů dětí nepředávaly."
Vedení školy
Vedení školky nefunguje správně a chybí mu systém. Ředitelka neposkytuje učitelkám potřebnou podporu a zpětnou vazbu. Pravidla pro organizaci dne nerespektují potřeby dětí. Kvůli špatnému plánování se děti odpoledne zbytečně přesouvají. Informace mezi pedagogy nekolují, což oslabuje celkovou kvalitu péče o děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Minimální úspěšnost, která negativně ovlivňuje průběh předškolního vzdělávání, byla zaznamenána v oblasti řízení, funkční vnitřní informovanosti, vzájemné spolupráce a systémové metodické podpoře."
„Nefunkčnost účelného pedagogického vedení dokládá formálnost prováděné hospitační činnosti. Monitoring a vyhodnocování práce mateřské školy probíhá nesystematicky."
Školní klima
Dopoledne panuje ve třídách přátelská a klidná atmosféra. Děti mají možnost vybírat si činnosti podle svého zájmu. Odpoledne je však situace horší kvůli častému spojování tříd. Děti ztrácejí pocit jistoty a klidu. Škola nerespektuje individuální potřebu odpočinku a spánku u všech dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve třídě bylo vytvářeno příznivé klima podporující učení. Učitelky k dětem přistupovaly klidně, preferovaly pozitivní motivaci."
„Nevyhovující organizaci odpoledního provozu, kdy bylo v důsledku různých chaotických přesunů dětí mimo kmenové třídy a nelogickému spojování tříd narušeno zejména potřebné zázemí, klid a jistota."
Podpora žáků
Škola skvěle zvládá logopedickou prevenci, která děti baví. Pomáhá jim to lépe mluvit a komunikovat. Učitelky ale pracují s dětmi spíše intuitivně než podle plánu. Sledování vývoje dětí je zatím jen formální. Škola dostatečně nevyhodnocuje, jak moc se jednotlivé děti v učení posouvají.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výrazně pozitivně bylo hodnoceno pravidelné zařazování průběžných zábavně prováděných preventivních logopedických aktivit, do nichž se děti s chutí zapojovaly."
„Způsob prováděné pedagogické diagnostiky se jeví spíše jako formální. Vlastní pedagogická intervence je tak poskytována spíše intuitivně a její vliv na rozvoj je menší."
Zázemí a vybavení
Škola prošla celkovou rekonstrukcí a má novou tělocvičnu i moderní počítače. Mateřská škola má však zásadní nedostatek v počtu lůžek pro odpočinek dětí. Vybavení tříd hračkami a pomůckami je na dobré úrovni.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 150012543)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 25% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 100.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-04-03 zobrazeno
Komplexní inspekce
Školka nabízí dětem pestré dopolední aktivity a skvělou logopedickou péči. Učitelky podporují zájem dětí a respektují jejich pracovní tempo. Velkým problémem je však špatná organizace odpoledního prov...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2011-05-30
Komplexní inspekce
Mateřská škola v Kněžicích poskytuje dětem velmi kvalitní a individualizované vzdělávání v přátelském a komunitním prostředí. Učitelky se zaměřují na rozvoj klíčových dovedností a funkčních gramotnost...
4 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
67529 KněžiceKraj Vysočina
Kontakt
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více