Základní škola a mateřská škola, Dětřichov
None, Dětřichov
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola Dětřichov nabízí dětem inkluzivní a podpůrné prostředí s kvalifikovanými učitelkami a silným vedením. Zaměřuje se na integrované učení a prožitkové aktivity, přičemž aktivně spolupracuje s obcí. Potřebuje však zlepšit vybavení pro starší děti a podpořit sociální dovednosti, jako je naslouchání a vzájemný respekt.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují individuální podporu a inkluzivní přístup, včetně logopedické péče.
- ✓ Pro rodiče, kteří ocení aktivní zapojení školy do komunitního života a prožitkové učení.
- ✓ Pro děti, které profitují z vyváženého poměru řízených a spontánních aktivit.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Starší třída mateřské školy postrádá moderní vybavení a hrací koutky pro námětové hry.
- ! Děti mají rezervy v naslouchání a vzájemném respektování, ačkoliv škola pracuje s pravidly.
- ! Didakticky zacílené činnosti probíhají převážně frontálně a sebehodnocení dětí je okrajové.
💪 Silné stránky
- • Systematická podpora dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a mladších dětí, včetně asistentů a logopedické péče.
- • Kvalifikovaný pedagogický sbor mateřské školy, včetně vedoucí učitelky se specializací na logopedii a učitelky s hudebním zaměřením.
- • Aktivní zapojení mateřské školy do života obce, posilující sociální vztahy a sounáležitost s komunitou.
- • Efektivní vedení mateřské školy s cílenou hospitační činností a jasnou koncepcí rozvoje.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Nedostatečné materiální vybavení třídy starších dětí, chybí hrací koutky a moderní informační technologie.
- • Děti mají rezervy v rozvoji sociálních kompetencí, zejména v naslouchání a vzájemném respektování.
- • Didakticky zacílené činnosti probíhají převážně frontálně a děti jsou k sebehodnocení vedeny pouze okrajově.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Doplnit vybavení třídy starších dětí v mateřské škole o motivační nábytek a informační technologie.
- → Zvýšit míru sebehodnocení a vzájemného hodnocení dětí ve vzdělávacích činnostech.
- → Zjednodušit vedení záznamů o dětech a zaměřit se na průběžné záznamy o pokroku.
- → Více využívat inovativní metody ve vzdělávání a omezit převážně frontální výuku.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2019
Kvalita výuky
Mateřská škola nabízí vyvážený poměr řízených a spontánních aktivit, respektuje individuální potřeby dětí a diferencuje úkoly. Učitelky podporují komunikaci a využívají prožitkové učení. Nicméně, didakticky zacílené činnosti probíhají převážně frontálně a děti jsou k sebehodnocení vedeny pouze okrajově, což snižuje celkovou kvalitu výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky respektovaly potřeby a věkové zvláštnosti dětí. Děti měly přístup k pomůckám. Byl jim poskytnut dostatečný čas pro spontánní hry. Nabízené aktivity odpovídaly aktuálním možnostem a dovednostem dětí. Poměr řízených a spontánních aktivit byl vyvážený."
„Didakticky zacílené činnosti ve vzdělávání (ranní kruh, povídání o rodičích, vykreslování postav) probíhaly převážně frontálně, u her děti volily učitelky malé skupinky nebo dvojice."
„K aktivnímu sebehodnocení vlastních dovedností, schopností a postojů byly děti vedeny pouze okrajově."
Vedení školy
Vedení mateřské školy je efektivní, s vedoucí učitelkou pověřenou řízením, která cíleně hospituje a podporuje nové kolegyně. Celkové vedení školy má jasnou koncepci rozvoje a zapojuje pedagogický kolektiv do rozhodování. Škola se aktivně zapojuje do projektů pro zlepšení podmínek.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel pověřil řízením MŠ vedoucí učitelku. Ta svoji hospitační činnost zaměřuje na začínající učitelku a na učitelku, která do MŠ nově nastoupila."
„Všechny učitelky v mateřské škole jsou kvalifikované."
„Ředitel školy... má jasně formulovanou, reálnou koncepci a strategii rozvoje v souladu se záměry současného školství..."
Školní klima
Mateřská škola se snaží vytvářet pozitivní prostředí s jasnými pravidly, která učitelky využívají k řešení konfliktů. Děti se však zatím plně nedokážou pravidly řídit a mají rezervy v naslouchání a vzájemném respektování. Škola se aktivně zapojuje do komunitních akcí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti měly obrázková a textová pravidla soužití, která učitelka při řešení konfliktu s dítětem využila. Vedla dítě k tomu, aby pochopilo, jak a jaké pravidlo porušilo. Děti se ještě nedokázaly stanovenými pravidly řídit."
„V oblasti rozvoje sociálních kompetencí je u dětí rezerva v naslouchání a vzájemného respektování. Pozitivní byla ochota vzájemné pomoci."
„K posilování sociálních vztahů a sounáležitosti s obcí přispívá pravidelná účast MŠ na veřejných akcích, například na rozsvěcení vánočního stromu, mikulášské nadílce, zpívání v kostele, Masopustu atd."
Podpora žáků
Mateřská škola poskytuje systematickou a cílenou podporu dětem se speciálními vzdělávacími potřebami a mladším dětem, včetně asistentů pedagoga a individuálních plánů. Vedoucí učitelka má odbornost v logopedii, což je využíváno pro péči o děti. Škola úzce spolupracuje s poradenskými zařízeními.
Zobrazit citace ze zprávy
„MŠ přijímá i děti mladší tří let a je otevřená dětem se speciálními vzdělávacími potřebami."
„Ve třídě mladších dětí působí v rozděleném jednom úvazku dvě asistentky pedagoga, pokrývají tak celý den potřebný pro práci s dítětem se speciálními vzdělávacími potřebami. Zajišťují i pomoc při práci s dětmi mladšími tří let."
„Mateřská škola úzce spolupracuje se školským poradenským zařízením v rámci vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami."
Zázemí a vybavení
Mateřská škola funguje ve dvou třídách. Třída mladších dětí je efektivně rozčleněna s hracími koutky a výrazně zlepšeným vybavením. Třídě starších dětí však chybí hrací koutky a moderní informační technologie, což ředitel postupně řeší.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 150021054)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 27% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 80.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-01-20
Komplexní inspekce
Mateřská škola má zásadní problémy v kvalitě výuky i řízení. Učitelky nevyužívají individuální přístup a převažuje frontální výuka. Dětem se nedostává efektivní zpětné vazby ani podpory. Zejména u spe...
Inspekce z 2019-02-12 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola Dětřichov nabízí dětem inkluzivní a podpůrné prostředí s kvalifikovanými učitelkami a silným vedením. Zaměřuje se na integrované učení a prožitkové aktivity, přičemž aktivně spolupracuj...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a mateřská škola v Dětřichově je vesnická příspěvková organizace, která zajišťuje komplexní vzdělávání od předškolního věku až po základní školu. Škola se zaměřuje na aktivní vyžití žáků, pravidelně pořádá lyžařské kurzy na Ještědu a klade důraz na hladký přechod dětí z mateřské do základní školy. Nabízí rodinné prostředí s úzkou vazbou na místní komunitu a okolní obce.
Adresa
46401 DětřichovLiberecký kraj