Základní škola a Mateřská škola Nechvalice
None, Nechvalice
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018 (před 8 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Mateřská škola klade důraz na samostatnost dětí a principy pedagogiky Marie Montessori. Učitelky citlivě reagují na jejich potřeby a pomáhají rozvíjet sociální dovednosti. Slabinou je častá frontální výuka během didaktických činností. Výuka není přizpůsobena různému věku dětí. Vedení školy nemá účinný kontrolní systém pro zlepšování MŠ.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají vstřícnou MŠ s prvky pedagogiky Montessori.
- ✓ Pro děti, které ocení možnost samostatné volby činností a hraček.
- ✓ Pro ty, kdo chtějí, aby dítě plynule přešlo do blízké základní školy.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Frontální výuka při didaktických činnostech neudrží pozornost všech dětí.
- ! Organizace kroužku angličtiny narušuje pobyt dětí venku.
- ! Při obědě v jídelně nemají nejmenší děti klidné prostředí a podporu sebeobsluhy.
💪 Silné stránky
- • Vstřícný přístup podporuje rozvoj sociálních vztahů a dovedností dětí.
- • Děti si mohou samostatně volit činnosti, což podporuje jejich zvídavost.
- • Úzká spolupráce s navazující základní školou má příznivý vliv na rozvoj.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Vedení školy neúčinně kontroluje a vyhodnocuje procesy v mateřské škole.
- • Škola nemá ucelený funkční systém, jak sledovat skutečný rozvoj dětí.
- • Během řízených činností učitelky neindividualizují výuku pro věkově smíšenou třídu.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola přizpůsobuje výuku potřebám věkově smíšené třídy.
- → Zjistěte, jestli se změnila organizace stravování dětí v jídelně.
- → Ověřte si, jak škola sleduje pokroky dětí a jaké závěry z toho vyvozuje.
- → Zeptejte se, zda je kroužek angličtiny stále zařazen v čase, kdy mají být děti venku.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2018. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Učitelky jsou vnímavé a reagují na potřeby dětí. Podporují jejich volnou hru a možnost výběru činností. To pomáhá rozvíjet samostatnost. Během řízených činností ale převažuje frontální výuka. Výuka není přizpůsobena různému věku dětí a jejich schopnostem.
Zobrazit citace ze zprávy
„"Učitelky citlivě reagovaly na podněty a potřeby dětí, poskytovaly jim náležitou péči a individuální podporu.""
„"Převažovala při nich frontální organizace se společným plněním úkolů. Ta umožňovala aktivní zapojení jen omezeného počtu dětí.""
Vedení školy
Kontrolní systém MŠ je neúčinný pro identifikaci případných rizik. Vedení MŠ jen popisuje činnosti a nedělá jasné závěry pro zlepšení. Chybí jasná formulace priorit, podle kterých by se procesy ve školce měly řídit. To brání systematickému rozvoji a nápravě nedostatků.
Zobrazit citace ze zprávy
„"V hodnocení činnosti MŠ však převažuje popis, chybí vyvození jasných závěrů – identifikace rizik, návrhy na opatření.""
„"Kontrolně-hodnotící systém MŠ je pro identifikaci rizik při naplňování stanovených záměrů málo účinný.""
Školní klima
Vztahy mezi dětmi a pedagogy jsou velmi dobré a respektující. Škola vytváří bezpečné a klidné prostředí. Úzká spolupráce MŠ a ZŠ pozitivně ovlivňuje rozvoj dětí. Problém je v organizaci dne. Kroužek angličtiny narušuje pobyt dětí venku. Podmínky pro klidné stravování nejsou ideální.
Zobrazit citace ze zprávy
„"Vstřícný a respektující přístup pedagogů účinně napomáhá rozvíjení personálních a komunikačních dovedností dětí.""
„"Aktuální časové zařazení „kroužku angličtiny“ však nevhodně zasahuje do vzdělávání dětí podle ŠVP PV (narušuje pobyt dětí venku).""
Podpora žáků
Podpora jednoho dítěte se speciálními potřebami je účinná. Zajišťuje ji asistent pedagoga, který pomáhá s aktivitami. Celkově ale MŠ nemá funkční systém sledování pokroku všech dětí. Záznamové archy neposkytují dostatečné informace o jejich individuálních potřebách.
Zobrazit citace ze zprávy
„"Ke vzdělávání dítěte se SVP účinně přispívala přítomnost asistenta pedagoga, který mu napomáhal začlenit se do činností společně s ostatními dětmi.""
„"Aktuálně realizovaný způsob sledování výsledků vzdělávání netvoří ucelený a plně funkční systém.""
Zázemí a vybavení
Prostředí školky je podnětné a účelově vybavené. MŠ využívá tělocvičnu a hřiště, které jsou v areálu školy. Pro práci s dětmi je k dispozici i dotyková televize. Děti chodí na oběd do jídelny v sousední budově, která se musela opustit.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 162103948)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 12% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 100.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2018-05-02 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola klade důraz na samostatnost dětí a principy pedagogiky Marie Montessori. Učitelky citlivě reagují na jejich potřeby a pomáhají rozvíjet sociální dovednosti. Slabinou je častá frontální ...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní a mateřská škola v Nechvalicích se profiluje jako škola s rodinnou atmosférou a výrazným individuálním přístupem k žákům. Součástí školy je kromě jídelny také pobočka základní umělecké školy a instituce se aktivně věnuje podpoře individuálního (domácího) vzdělávání. Život školy je úzce spjat s místní komunitou skrze tradiční akce, jako jsou jarmarky, masopustní průvody či tematické projektové dny.
Adresa
26401 NechvaliceStředočeský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více