Mateřská škola Hluboká nad Vltavou
Masarykova, Hluboká nad Vltavou
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Mateřská škola v Hluboké nabízí dětem bezpečné a klidné prostředí. Vyniká skvělou logopedickou péčí a moderní komunikací s rodiči. Učitelé se však málo zaměřují na individuální potřeby dětí při učení. Škola také nerespektuje děti, které po obědě nepotřebují spát. Vedení školy se snaží o rozvoj, ale zatím chybí účinná kontrola výuky.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují intenzivní pomoc s rozvojem řeči.
- ✓ Pro rodiče, kteří ocení moderní digitální komunikaci se školou.
- ✓ Pro rodiny hledající školu s klidnou a důvěryhodnou atmosférou.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Nucené ležení na lůžku pro všechny děti bez ohledu na potřebu spánku.
- ! Případy neefektivní komunikace učitelek, které mohou omezovat dobré vztahy.
- ! Bezpečnostní rizika vyplývající z uspořádání prostor na pracovišti Masarykova 62.
💪 Silné stránky
- • Systematická logopedická prevence pomáhá dětem lépe mluvit na všech pracovištích.
- • Moderní elektronický systém usnadňuje komunikaci mezi učiteli a rodiči.
- • Škola udržuje velmi aktivní a přínosné vztahy s vnějšími partnery.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Výuka se málo přizpůsobuje schopnostem a talentu konkrétních dětí.
- • Škola nerespektuje individuální potřebu spánku a nutí děti k odpočinku.
- • Vedení málo kontroluje kvalitu výuky a používá k tomu zastaralá pravidla.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jaký program mají děti, které po obědě nespí.
- → Ověřte si, jak učitelky přizpůsobují úkoly nadanějším nebo pomalejším dětem.
- → Informujte se na zabezpečení a prostorová omezení na pracovišti Masarykova.
- → Zjistěte, jak často učitelky využívají moderní pomůcky pro rozvoj dětí.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Učitelky vytvářejí klidné prostředí. Děti si mohou samy vybírat činnosti. Výuka ale trpí nedostatkem individuálního přístupu. Všechny děti často dělají to samé. Škola nevyužívá potenciál nadanějších dětí. Chybí také klidové aktivity pro děti, které po obědě nespí. Pedagogické vedení v hodinách je spíše tradiční.
Zobrazit citace ze zprávy
„Spontánní činnosti si děti volily dle svého zájmu, vycházely z různorodých vzdělávacích nabídek ve třídách."
„Uplatňování diferenciace ve vzdělávání se objevilo pouze vzhledem k věku dětí, nevycházelo z pedagogické diagnostiky."
Vedení školy
Nová ředitelka má jasnou vizi. Tu úspěšně sdílí s týmem. Zavedla moderní komunikační systém. Kontrola práce učitelů je ale slabá. Vedení používá zastaralá kritéria pro hodnocení výuky. To brání zlepšování pedagogické práce. Porady řeší spíše organizační věci. Chybí hlubší hodnocení toho, jak se děti učí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelce, která je ve funkci čtvrtým školním rokem, se daří sdílet se všemi pracovníky filozofii a směřování školy."
„Vytvořený kontrolní systém s delegováním pravomocí na jednotlivé zástupkyně vykazuje nižší účinnost a zavedená opatření nejsou dostatečně účinná."
Školní klima
Ve škole panuje důvěra a klid. Spolupráce s rodiči a partnery funguje skvěle. Škola používá moderní aplikaci pro zprávy. Někdy se ale objeví nevhodná komunikace učitelek k dětem. Také uspořádání jednoho pracoviště přináší rizika. Škola navíc nerespektuje potřebu pohybu dětí, které po obědě nechtějí spát.
Zobrazit citace ze zprávy
„Průběh sledovaného vzdělávání se vyznačoval klidnou pracovní atmosférou."
„V době odpoledního odpočinku u dětí... nebyla respektována individuální potřeba spánku a odpočinku, dětem s nižší potřebou spánku nebyly nabízeny klidové aktivity."
Podpora žáků
Škola výborně pomáhá dětem s řečí. Logopedická prevence běží na všech pracovištích. Asistentky pedagoga dobře podporují děti s potížemi. Diagnostika dětí je ale spíše formální. Učitelky ji nevyužívají pro plánování výuky. Chybí větší podpora pro děti cizince. Individuální potřeby dětí zůstávají často bez konkrétního plánu rozvoje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve škole je dětem systematicky poskytována funkční logopedická intervence, která napomáhá ke zlepšení jejich řečových dovedností."
„Faktický přenos závěrů z této individuální diagnostiky však nebyl přímo ve vzdělávání příliš patrný."
Zázemí a vybavení
Škola působí na čtyřech místech. Třídy jsou světlé, barevné a vybavené novým nábytkem i hračkami. Pracoviště v ulici Masarykova má však nevhodně řešený prostor, což omezuje výuku i bezpečnost dětí.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 163000182)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 39% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 83.3% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 97.1% |
| Mladší 3 let | 70.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-01-14
Komplexní inspekce
Analýza se týká mateřské školy. Školka nabízí dětem klidné prostředí s mnoha hračkami a barevnými třídami. Pedagogové a vedení spolu dobře komunikují pomocí nové aplikace. Učitelé se však málo zaměřuj...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Mateřská škola Hluboká nad Vltavou se zaměřuje na rozvoj samostatných a zdravě sebevědomých dětí prostřednictvím přirozené výchovy a vyváženého poměru spontánních a řízených aktivit. Vzdělávací program doplňuje o pestrou škálu nadstandardních činností, jako je výuka cizích jazyků, kurzy bruslení a plavání nebo společné akce pro děti a rodiče. Cílem školy je vytvořit u dětí pevné základy pro další život v atmosféře radosti a vnitřního zaujetí.
Adresa
Masarykova 5637341 Hluboká nad Vltavou
Jihočeský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více