Základní škola a Mateřská škola Cítoliby
B. Němcové, Cítoliby
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2017 (před 9 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Mateřská škola nabízí dětem vstřícnou atmosféru a aktivní metody učení. Učitelky využívají činnostní a kooperativní učení, aby děti zapojily. Slabinou je chybějící individualizace pro děti s obtížemi a vztahové problémy ve vedení. Škola má výborné materiální vybavení a zahradu.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které se rády zapojují do aktivních a tematicky propojených činností.
- ✓ Pro rodiče, kterým záleží na sociálním a osobnostním rozvoji a adaptaci na kolektiv.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ověřte si, jak škola řeší komunikaci a atmosféru v týmu učitelek.
- ! Zeptejte se, jak konkrétně podporují děti, které potřebují individuální plán.
💪 Silné stránky
- • Učitelky používají aktivizační metody, jako je činnostní a kooperativní učení.
- • Děti se s chutí zapojují do výuky a rozvíjí se jejich osobnostní a sociální dovednosti.
- • Škola se zaměřuje na úspěšnou adaptaci a začlenění nejmladších dětí do kolektivu.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Škola neumí systematicky individualizovat výuku podle potřeb dětí.
- • Dětem se speciálními potřebami chybí stanovená podpůrná opatření.
- • Řídicí problémy a nejasná komunikace narušují pracovní atmosféru mezi zaměstnanci.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zjistěte, zda se zlepšila týmová atmosféra a jaké jsou vztahy mezi vedením a učiteli.
- → Ověřte si, jaké konkrétní plány podpory má škola pro děti se speciálními potřebami.
- → Zeptejte se, jak škola podporuje rozvoj vztahu dětí ke knihám a čtenářství.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2017. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Učitelky používají aktivizační metody, jako je činnostní a kooperativní učení, což vede k zájmu dětí. Vzdělávací nabídka je tematicky propojená a navazuje na zkušenosti dětí. Slabinou je málo rozvoje sebehodnocení dětí a práce s knihami.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízené činnosti byly realizovány frontálně i skupinově, byly při nich uplatňovány ... strategie založené na aktivizaci dětí (činnostní a kooperativní učení)."
„Atmosféra ve třídách byla vstřícná, s otevřenou komunikací mezi dětmi a dospělými. Ke spontánním činnostem děti využívaly herní koutky."
Vedení školy
Ředitelka zanedbává pravidelnou kontrolu a zpětnou vazbu v MŠ. Direktivní styl řízení a nefunkční komunikace mezi vedením a učitelkami MŠ vytváří vztahové problémy a narušuje pracovní atmosféru.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka je velmi aktivní, inklinuje k direktivnímu stylu řízení, plnění zadaných úkolů systematicky a pečlivě kontroluje."
„Vztahové problémy a bariéra ve vzájemné komunikaci ... nepříznivě ovlivňují pracovní atmosféru ve škole."
Školní klima
Atmosféra ve třídách je vstřícná, panuje otevřená komunikace mezi dětmi a dospělými. Celkové prostředí v mateřské škole je bezpečné. Škola navíc aktivně zapojuje rodiče do společných aktivit a udržuje s nimi otevřené vztahy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Atmosféra ve třídách byla vstřícná, s otevřenou komunikací mezi dětmi a dospělými."
„Bezpečné prostředí pro děti a žáky bylo v době inspekční činnosti zajištěno."
Podpora žáků
Mateřská škola systematicky nevyužívá výsledky pedagogické diagnostiky k individualizaci výuky. Děti se speciálními potřebami nedostávají stanovená podpůrná opatření. Je jim poskytována pouze běžná individuální péče.
Zobrazit citace ze zprávy
„Získané informace však systematicky nevyužívají k individualizaci vzdělávání."
„Dětem se speciálními vzdělávacími potřebami je poskytována pouze běžná individuální péče, podpůrná opatření nejsou stanovena."
Zázemí a vybavení
Třídy jsou funkční, estetické a vybavené vhodným dětským nábytkem. Děti mají k dispozici množství didaktických pomůcek, her a výtvarného materiálu. K MŠ patří rozlehlá udržovaná zahrada s herními prvky, která poskytuje dětem možnosti k hrám.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 166101826)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 39% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 100.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2017-02-27 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola nabízí dětem vstřícnou atmosféru a aktivní metody učení. Učitelky využívají činnostní a kooperativní učení, aby děti zapojily. Slabinou je chybějící individualizace pro děti s obtížemi ...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2011-06-06
Komplexní inspekce
Tato analýza se týká mateřské školy, která je součástí právnické osoby Základní škola a Mateřská škola Cítoliby. Inspekční zpráva se však primárně zaměřuje na základní školu speciální a neobsahuje pod...
1 silných stránek · 1 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní a mateřská škola v Cítolibech se zaměřuje na tvořivou výuku v klidném rodinném prostředí vesnické školy. Vzdělávání probíhá formou projektové činnosti s využitím moderních didaktických pomůcek i venkovní učebny na školní zahradě. Škola klade důraz na udržování lidových tradic, aktivní zapojení do života obce a je držitelem značky Rodiče vítáni.
Adresa
B. Němcové 34943902 Cítoliby
Ústecký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více