Přeskočit na obsah

Montessori Mateřská škola a Základní škola Perlička a Montessori Střední škola

Hlaváčova, Brno

Základní škola Střední škola Soukromá Montessori
Standardní
Nadstandardní podpora dětí
47 dětí Kapacita 78%

Inspekce (před 4 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Děti, které se rády soustředí na samostatnou práci s pomůckami.
  • ✓ Rodiče, kteří hledají respektující prostředí zaměřené na samostatnost a zodpovědnost.

Na co si dát pozor

  • ! V anglické třídě může docházet k neporozumění potřebám dětí.
  • ! Vysoké nároky na klid a dlouhé soustředění unavují mladší děti.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Mateřská Škola)

Tato analýza se týká pouze mateřské školy. Školka vede děti k velké samostatnosti a zodpovědnosti skrze Montessori pedagogiku. Děti pracují s kvalitními pomůckami v respektujícím a klidném prostředí. Učitelé pečlivě sledují individuální vývoj každého dítěte. Denní režim je však velmi náročný na soustředění a postrádá dopolední pohyb venku.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak učitelé v anglické třídě reagují na potřeby dětí.
  • → Zjistěte, zda je pro vaše dítě vhodný program bez dopoledního pohybu.
  • → Ověřte si, jak škola zajišťuje odpočinek dětí, které po obědě nespí.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Děti pracují v respektujícím prostředí a samy si vybírají činnosti. Učitelé je motivují k přemýšlení a řešení problémů. V anglické třídě však hrozí neporozumění potřebám dětí kvůli jazykové bariéře. Výuka je příliš zaměřená na výkon a klid. Chybí v ní kooperativní učení a dostatek příležitostí k přirozenému pohybu a relaxaci.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Vzdělávání se vyznačovalo ve větší míře svobodnou volbou činností dětí v rámci nastavených pravidel, při kterých se děti učí nést zodpovědnost.“"

„„Otevřenými otázkami účelně motivovaly děti ke kritickému myšlení a hledání cest k řešení problému.“"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ředitelka se o chod školky aktivně zajímá a poskytuje učitelům metodickou pomoc. Nastavila funkční systém vzájemných návštěv v hodinách, což pomáhá zlepšovat výuku. Vedení má jasnou vizi a spolupracuje s rodiči. Slabinou je zaměstnávání nekvalifikovaných učitelů. Vedení také zatím nedokázalo zajistit dětem vyvážený denní režim s dostatkem pohybu.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Jeho každodenní kontakt a spolupráce s projektovou manažerkou a metodické vedení pedagogického sboru účinně zajišťuje funkční chod školy.“"

„„Ve škole je nastaven důsledný systém hospitací, který vytváří dobré podmínky pro získávání i předávání informací a zkušeností.“"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve školce panuje přátelská atmosféra a děti se k sobě chovají ohleduplně. Jsou vedeny k velké samostatnosti při jídle i úklidu. Denní režim ale nerespektuje psychohygienu dětí. Mají málo času na volnou hru a pohyb. Příliš dlouhé bloky soustředění bez dopoledního pobytu venku mohou děti zbytečně unavovat a stresovat.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Děti byly vedeny k sebeobslužným dovednostem, samostatnosti a kultuře stolování.“"

„„Navazovaly přátelské vztahy mezi vrstevníky i dospělými, chovaly se k sobě přátelsky a ohleduplně, vzájemně si pomáhaly.“"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé vedou podrobné záznamy o každém dítěti, aby znali jeho potřeby. Díky tomu plánují činnosti, které rozvíjejí silné stránky jednotlivců. Děti dostávají při práci citlivou pomoc a povzbuzení. Školka skvěle připravuje předškoláky na přechod do školy. Pořádá pro ně společné akce a návštěvy ve třídách základní školy.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Systematicky sledované a vedené diagnostické záznamy o dětech byly využívány pro vzdělávání dětí a jejich rozvoj dle individuálních potřeb.“"

„„Pedagožky poskytovaly každému dítěti individuální pomoc a podporu.“"

Zázemí a vybavení

Třídy jsou vybaveny množstvím Montessori pomůcek v nízkých poličkách pro snadný přístup dětí. Školka má zahradu s herními prvky a dílnou pro rozvoj manuální zručnosti. Vnitřní prostory jsou však stísněné a chybí v nich vybavení pro cvičení.

Silné stránky

  • • Kvalitní Montessori prostředí s bohatým výběrem pomůcek pro rozvoj dětí.
  • • Velmi silný individuální přístup založený na pečlivém sledování pokroků.
  • • Výborná spolupráce se základní školou usnadňuje dětem pozdější přestup.

Oblasti ke zlepšení

  • • Příliš dlouhé bloky soustředění bez možnosti pohybu a hry.
  • • Chybějící dopolední pobyt venku a omezený prostor pro tělesné aktivity.
  • • Nedostatečné respektování přirozené potřeby pohybu a relaxace během dne.

Unikátní vlastnosti

Důsledné uplatňování Montessori principů v připraveném prostředí. Věkově smíšené třídy podporující vzájemné učení dětí. Průběžná svačina, kde si děti samy připravují jídlo i nádobí.
Školka důsledně uplatňuje Montessori pedagogiku a klade důraz na samostatnou volbu dětí. Učitelé fungují jako průvodci a respektují individuální tempo. Prostředí je připravené pro rozvoj dovedností skrze vlastní prožitky. Děti jsou vedeny k zodpovědnosti za své učení.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Hlaváčova 191/6
614 00 Brno
Brno-město, Jihomoravský kraj

Kontakt

420 608 233, 746 info@zsperlicka.cz darina.gurutidu@zsperlicka.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Martina Schejbalová

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více