Masarykova základní škola a Mateřská škola Debř, Mladá Boleslav, Bakovská 7
Josefodolská, Mladá Boleslav
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2016. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Masarykova mateřská škola Debř poskytuje dětem příjemné a bezpečné prostředí s nově zrekonstruovanými prostory a prostornou zahradou. Ačkoliv se zaměřuje na rozvoj sociální gramotnosti a hrubé i jemné motoriky, má rezervy v moderních pedagogických metodách, individualizaci výuky a efektivním naplňování individuálních vzdělávacích plánů pro děti se speciálními potřebami.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají tradiční mateřskou školu s příjemným klimatem a dobrou zahradou, kde se děti učí základním dovednostem.
- ✓ Pro děti, které potřebují podporu v rozvoji motoriky a sebeobslužných činností v klidném prostředí.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Pedagogické metody jsou spíše tradiční, s menším důrazem na individualizaci a rozmanité podněty pro tvořivost.
- ! Naplňování individuálních vzdělávacích plánů pro děti se speciálními potřebami není vždy zřetelné.
- ! Vedení školy má rezervy v systematickém vyhodnocování pedagogické práce a vnitřní kontrole.
💪 Silné stránky
- • Mateřská škola má velmi příznivé sociální klima, které podporuje dobré vztahy mezi dětmi a učitelkami.
- • Děti jsou systematicky vedeny k rozvoji hrubé i jemné motoriky a aktivně se zapojují do pohybových činností.
- • Škola disponuje nově zrekonstruovanou budovou a prostornou, dobře vybavenou školní zahradou pro edukační aktivity.
- • Děti jsou důsledně vedeny k sebeobslužným činnostem, například při volbě jídla, což podporuje jejich samostatnost.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky v mateřské škole převážně uplatňují tradiční metody výuky a nedostatečně využívají aktivizující prvky a diferenciaci úkolů.
- • Naplňování individuálních vzdělávacích plánů pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami není ve výchovně vzdělávacím procesu zřetelné.
- • Vedení školy nevyhodnocuje systematicky efektivitu pedagogické práce a kontrolní činnost je jen částečně účinná.
- • Mateřská škola má omezenou rozmanitost didaktických pomůcek pro rozvoj tvořivosti, motoriky a logického uvažování dětí.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zintenzivnit a systematizovat vnitřní komunikaci a kontrolu, zejména mezi mateřskou a základní školou, pro lepší koordinaci.
- → Zvolit účinnější metody a postupy ve výuce, které povedou ke zlepšení individuální podpory a rozvoje tvořivosti dětí.
- → Zlepšit sledování a vyhodnocování pokroků dětí, aby bylo zřejmé, jak učitelky s poznatky dále pracují.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2016
Kvalita výuky
Výuka v mateřské škole je smíšená. Přestože je zde pozitivní sociální klima a rozvíjí se motorika a sebeobslužné činnosti, pedagogické metody jsou často tradiční a nediferencované. Učitelky mají rezervy v poskytování rozmanitých podnětů a efektivním využívání individuálních vzdělávacích plánů, což vede k promarněným příležitostem pro hlubší rozvoj dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„V organizaci předškolního vzdělávání byl pozorován rozdílný přístup učitelek ve vedení pedagogického procesu jako důsledek slabšího metodického vedení."
„V průběhu aktivit učitelky více uplatňovaly tradiční metody a formy práce s celou skupinou současně. Využívaly slovní metody, motivační a aktivizující prvky spíše ojediněle."
„Učitelky vypracovaly na základě zprávy ze školského poradenského zařízení vzdělávací plány pro dítě se SVP a děti s odloženou povinnou školní docházkou, avšak ve výchovně vzdělávacím procesu jejich naplňování nebylo zřetelné."
„I přes nízký počet přítomných dětí ve třídách (8, 6) v době inspekce byly děti často zbytečně organizovány, a tím docházelo k prodlevám a zbytečnému čekání."
Vedení školy
Řízení školy má rezervy v systematickém vyhodnocování pedagogické práce a vnitřní kontrole, což ovlivňuje i mateřskou školu. Pedagogická rada se záležitostmi mateřské školy zabývá jen ojediněle, ačkoliv vedoucí učitelka má jasně stanovené úkoly. Je doporučena intenzivnější spolupráce mezi MŠ a ZŠ.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jako svůj poradní orgán zřídil pedagogickou radu, se kterou projednává zásadní pedagogické dokumenty a opatření týkající se vzdělávací činnosti základní školy a školní družiny, avšak pouze ojediněle mateřské školy."
„Vedení školy průběžně sleduje výchovně vzdělávací práci pedagogů, přičemž efektivitu, účinnost i plnění vzdělávacích postupů a stanovených cílů nevyhodnocuje systematicky a pravidelně."
„ČŠI doporučuje zintenzivnit a systematizovat vnitřní komunikaci a kontrolu... i při kooperaci a spolupráci mateřské a základní školy."
Školní klima
V mateřské škole panuje příznivé sociální klima, které je v souladu s filozofií vzdělávacího programu zaměřeného na rozvoj sociální gramotnosti. Celkově došlo ke zlepšení mezilidských vztahů a školní atmosféry, což přispívá k bezpečnému a příjemnému prostředí pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Filozofie a cíle ŠVP PV kladou důraz na rozvoj sociální gramotnosti. Jejím hlavním principem je vytváření příznivého sociálního klimatu, které bylo zaznamenáno v rámci inspekční činnosti."
„Pozitivní sociální klima školy i jednotlivých tříd."
„Došlo ke zlepšení mezilidských vztahů a školní atmosféry."
Podpora žáků
Podpora dětí v mateřské škole je nekonzistentní. Ačkoliv se učitelky snaží integrovat děti se speciálními vzdělávacími potřebami a věnují se mladším dětem, naplňování individuálních vzdělávacích plánů není zřetelné. Také sledování pokroků dětí a zajištění pitného režimu má rezervy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky vypracovaly na základě zprávy ze školského poradenského zařízení vzdělávací plány pro dítě se SVP a děti s odloženou povinnou školní docházkou, avšak ve výchovně vzdělávacím procesu jejich naplňování nebylo zřetelné."
„Vedené přehledy o rozvoji a vzdělávacích pokrocích dětí plní svoji funkci jen částečně. Ze zavedené formy není zřejmé, jak učitelky s poznatky dále pracují ve vztahu k jednotlivým dětem."
„Během dne nebylo dbáno na pitný režim dětí, i když podmínky byly vytvořeny."
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí v samostatné, nově zrekonstruované budově s dostatkem prostoru ve třídách a novým vybavením. Disponuje prostornou a kompletně zrekonstruovanou zahradou, která je dobře vybavena pro edukační činnosti. Nicméně, škola má omezenou rozmanitost didaktických pomůcek pro rozvoj tvořivosti a logického uvažování.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 181006758)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 48% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 85.7% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 62.5% |
| Mladší 3 let | 50.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2022-12-12
Komplexní inspekce
Mateřská škola má skvělou novou zahradu a dostatek volného pohybu. Přesto přetrvávají problémy s organizací dne. To se projevuje dlouhými prostoji, hlavně u stolování. V jedné třídě chybí pravidla, kv...
Inspekce z 2016-02-03 zobrazeno
Komplexní inspekce
Masarykova mateřská škola Debř poskytuje dětem příjemné a bezpečné prostředí s nově zrekonstruovanými prostory a prostornou zahradou. Ačkoliv se zaměřuje na rozvoj sociální gramotnosti a hrubé i jemné...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Masarykova základní škola a Mateřská škola Debř v Mladé Boleslavi klade důraz na praktické dovednosti a environmentální výchovu, což dokládá společný projekt žáků a dětí na budování vlastní školní zahrádky. Škola doplňuje standardní výuku moderními edukačními programy a exkurzemi, například se zaměřením na fyziku, a aktivně udržuje komunitní život prostřednictvím akcí, jako je Vánoční akademie.
Adresa
Josefodolská 8529301 Mladá Boleslav
Středočeský kraj