Mateřská škola, základní škola a gymnázium sv. Augustina
Hornokrčská, Praha
Inspekce (před 4 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Rodiny hledající komunitní prostředí s křesťanskými hodnotami.
- ✓ Rodiče, kteří chtějí pro děti španělštinu a angličtinu odmalinka.
Na co si dát pozor
- ! Starší děti mohou mít v pohybu příliš snadné úkoly.
- ! Učitelky občas přehlížejí špatné návyky dětí při sezení a psaní.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Tato církevní školka nabízí dětem bezpečné a rodinné prostředí. Vládne zde vzájemný respekt a klidná atmosféra postavená na křesťanských hodnotách. Děti se díky ranním kroužkům snadno začleňují do kolektivu. Analýza se zaměřuje pouze na mateřskou školu. Školka by mohla více podporovat samostatnost dětí při stolování.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelky sledují a plánují konkrétní pokroky vašeho dítěte.
- → Zajímejte se, jak školka vede starší děti k náročnějším pohybovým aktivitám.
- → Ověřte si, jak učitelky u dětí hlídají správné držení tužky.
Učitelky vedou děti k přemýšlení pomocí otevřených otázek. Hodnocení dětí je konkrétní a popisné, což podporuje jejich zájem. Výuka cizích jazyků probíhá přirozeně během dne. Slabinou je občasné zanedbávání správného úchopu tužky. Starším dětem také chybí náročnější pohybové výzvy v tělocviku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky kladly otevřené otázky a podněcovaly společnou diskusi. Nenásilně propojovaly nové poznatky s dřívějšími znalostmi."
„Při uplatňování zásad grafomotorické prevence však nepostupují systematicky a důsledně. Některé děti tak získávají špatné návyky."
Vedení má jasnou vizi a školu úspěšně rozvíjí. Panuje zde rodinná atmosféra a dobré vztahy s rodiči. Ředitel má ale příliš mnoho funkcí. To mu bere čas na systematické vedení učitelů. Kontrola kvality výuky tak probíhá spíše nárazově než podle jasného plánu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel působí zároveň v roli třídního učitele a výchovného poradce, tato kumulace funkcí však není zcela účelná."
„Vedení školy nevěnuje dostatečnou pozornost naplňování školního vzdělávacího programu v některých předmětech."
Školka vytváří velmi příjemné a bezpečné komunitní prostředí. Ranní setkávání v kruhu prokazatelně pomáhá novým dětem s nástupem. Děti se učí naslouchat druhým a sdílet své pocity. Vztahy mezi dětmi a dospělými jsou založené na vzájemné úctě a slušnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společné ranní setkávání umožňuje navazování vztahů mezi dětmi rozdílného věku i snazší adaptaci nově příchozích."
„Pedagogové uplatňují k dětem a žákům respektující přístup, ti většinou dodržují nastavená pravidla komunikace i chování."
Škola dobře spolupracuje s návaznou základní školou. Děti se díky tomu nebojí přechodu do první třídy. Učitelé znají potřeby dětí a věnují se jim. Dokumentace o vývoji dětí je ale spíše popisná. Chybí v ní hlubší rozbor toho, jak se každé dítě konkrétně zlepšuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Záznamy z pedagogické diagnostiky zachycují aktuální stav rozvoje dítěte... většinou však postrádají ucelenou analýzu vzdělávacích pokroků."
„K přechodu předškolních dětí do primárního stupně vzdělávání napomáhá kooperace s kmenovou základní školou."
Zázemí a vybavení
Škola průběžně modernizuje své prostory i venkovní areál. Třídy jsou dobře vybavené a dětem nabízí zdravou a vyváženou stravu. Zázemí odpovídá potřebám moderního vzdělávání.
Silné stránky
- • Škola buduje přátelské klima a velmi bezpečné prostředí.
- • Ranní rituály pomáhají dětem se snadno a rychle adaptovat.
- • Učitelé s dětmi mluví s velkým respektem a úctou.
Oblasti ke zlepšení
- • Záznamy o dětech nepopisují jejich individuální pokroky dostatečně.
- • Děti mají málo příležitostí k samostatnosti při jídle.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Hornokrčská 709/3140 00 Praha
Praha 4, Hlavní město Praha
Ředitel/ka
Mgr. P. Juan Provecho Lopéz, OSA
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více