Výchovný ústav, základní škola, střední škola a středisko výchovné péče, Nový Jičín
Divadelní, Nový Jičín
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2020 (před 6 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Výchovný ústav v Novém Jičíně poskytuje základní vzdělávání chlapcům se závažnými poruchami chování a psychiatrickými diagnózami, kteří jsou zde umístěni na základě soudního rozhodnutí. Škola se snaží o individuální přístup a má funkční komunikační systémy, avšak potýká se s kritickými nedostatky v psychologické péči a efektivitě řešení opakujících se závažných problémů chování, jako jsou útěky a trestná činnost.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Škola je vhodná pro chlapce se závažnými poruchami chování a psychiatrickými diagnózami, kteří potřebují intenzivní, strukturovanou a individualizovanou výchovnou a vzdělávací péči v rezidenčním prostředí.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Dávejte si pozor na přetrvávající problémy s útěky dětí, neúčinnost dlouhodobých řešení závažných negativních projevů chování a absenci psychologa v zařízení.
- ! Rizikem jsou také komunitní životní podmínky pro některé skupiny dětí, které nejsou stavebně oddělené a mohou vést k nevhodnému chování.
💪 Silné stránky
- • Škola uplatňuje individuální přístup k dětem prostřednictvím programů rozvoje osobnosti, které zohledňují jejich potřeby a připravují je na život.
- • Pedagogové se aktivně zapojují do činností s dětmi, podporují jejich motivaci a učí je nápodobou, což je velmi pozitivní pro jejich rozvoj.
- • Vedení školy efektivně plánuje a organizuje, vytváří podmínky pro pozitivní vztahy a má funkční systém předávání informací mezi pedagogy.
- • Zařízení má dobře nastavený systém průběžného hodnocení dětí a využívá motivační bodovací systém, do kterého jsou zapojeni všichni pedagogové.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • V zařízení chybí odborný psycholog, což znemožňuje poskytování komplexní psychologické péče dětem s psychiatrickými diagnózami.
- • Opatření k řešení závažných negativních projevů chování (útěky, trestná činnost, zneužívání látek) jsou účinná jen částečně nebo vůbec, což vede k jejich opakování.
- • Některé děti přicházejí bez vstupní diagnostiky, což prodlužuje adaptační fázi a negativně ovlivňuje další reedukační postupy a práci s nimi.
- • Nejsou zajištěny oddělené prostory pro některé výchovné skupiny s ochrannou výchovou, což představuje riziko nevhodného chování.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zajistit přítomnost psychologa přímo v zařízení, aby byla dětem poskytována komplexní a systematická psychologická péče.
- → Oddělit prostory výchovných skupin s ochrannou výchovou, aby se předešlo rizikům nevhodného chování a zajistilo bezpečnější prostředí.
- → Zavést externí supervizi činnosti zařízení pro objektivní hodnocení a podporu rozvoje pedagogických pracovníků.
- → Přijmout účinnější opatření ke snížení vysoké neomluvené absence a útěkovosti dětí, které mají zásadní dopad na jejich vzdělávací výsledky.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2020. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Výuka v základní škole je převážně dobře organizovaná a pedagogicky zvládnutá, s důrazem na individuální přístup díky malému počtu žáků. Učitelé respektují psychický stav žáků a propojují učivo s reálným životem. Nicméně, převažuje frontální výuka a méně pozornosti je věnováno sebehodnocení žáků, což je běžný standard.
Zobrazit citace ze zprávy
„Sledovaná výuka ve SŠ byla v převážné míře dobře organizačně a pedagogicky zvládnutá a navazovala na úroveň vědomostí, které žáci získali v předchozím vzdělávání. Obdobně probíhalo i vzdělávání žáků základní školy."
„V průběhu vzdělávání byl uplatňován prioritně frontální způsob výuky doplněný vysoce individualizovanou výukou."
„Nízký počet žáků ve třídách umožňoval učitelům potřebný individuální přístup a zohledňování specifických potřeb jednotlivců."
„Menší pozornost ze strany učitelů byla věnována sebehodnocení žáků."
Vedení školy
Vedení školy provedlo efektivní organizační změny a má koncepční záměry. Avšak, zařízení dlouhodobě postrádá psychologa, což má negativní dopad na komplexní péči o děti. Chybí také externí supervize a u některých dětí se prodlužuje adaptace kvůli absenci vstupní diagnostiky, což brání účinným reedukačním postupům.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nově jmenovaný ředitel od 1. 8. 2019 provedl efektivní změny v organizační struktuře řízení v zařízení."
„Nedostatkem je nepřítomnost odborného pracovníka – psychologa, který by participoval na jejich výchově a vzdělávání. Systematickou psychologickou péči dětem vzhledem k jejich diagnózám a potřebám zařízení neposkytuje."
„Dílčím nedostatkem je, že v této fázi při příchodu dítěte do zařízení se doba jeho adaptace prodlužuje, jelikož některé děti přichází bez vstupní diagnostiky. To má negativní dopad na práci s nimi, další reedukační postupy, jejich přizpůsobení se chodu, pravidlům a programu ve škole i zařízení."
„Externí supervize své činnosti zařízení neprovádí."
Školní klima
Přestože škola zajišťuje fyzické bezpečí a řeší konflikty, dlouhodobě se potýká s opakujícími se závažnými problémy, jako jsou útěky, trestná činnost a zneužívání návykových látek, na které přijímaná opatření působí jen částečně nebo vůbec. Navíc, komunitní styl života v některých výchovných skupinách není vhodný a nese rizika nevhodného chování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví je upraveno vnitřními předpisy zařízení... Zařízením přijatá opatření jsou účinná, což se projevuje i v nízké míře úrazovosti a zároveň jsou tak vytvářeny podmínky pro reálné fyzické bezpečí dětí."
„Některé oslovené děti uvedly, že se v zařízení setkaly se šikanou od jiných dětí, po zásahu pedagogických pracovníků se situace vyřešila a zklidnila, postup vychovatelů a ředitele hodnotily pozitivně."
„Přijímaná opatření k negativním projevům chování či jednání dětí jsou účinná a účelná jen částečně, krátkodobě anebo vůbec (často se opakující trestná činnost, útěky, záškoláctví, zneužívání návykových látek, agrese, kouření)."
„Nejsou zabezpečeny podmínky pro oddělené fungování dvou výchovných skupin dětí s ochrannou výchovou, přetrvává spíše komunitní styl výchovného působení, který není vhodný a vykazuje možná rizika nevhodného chování v odpoledních činnostech."
Podpora žáků
Podpora žáků vychází z diagnostiky a individuálních plánů, pedagogové znají potřeby dětí a aktivně se zapojují do činností. Nicméně, chybí systematická psychologická péče a vstupní diagnostika pro některé děti, což prodlužuje adaptaci a brání účinným reedukačním postupům. Opatření k řešení závažných problémů chování jsou navíc jen částečně účinná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výchovný a vzdělávací proces vychází z diagnostiky každého dítěte, respektování osobnosti a napravování negativních životních zkušeností."
„Nedostatkem je nepřítomnost odborného pracovníka – psychologa, který by participoval na jejich výchově a vzdělávání. Systematickou psychologickou péči dětem vzhledem k jejich diagnózám a potřebám zařízení neposkytuje."
„Dílčím nedostatkem je, že v této fázi při příchodu dítěte do zařízení se doba jeho adaptace prodlužuje, jelikož některé děti přichází bez vstupní diagnostiky. To má negativní dopad na práci s nimi, další reedukační postupy, jejich přizpůsobení se chodu, pravidlům a programu ve škole i zařízení."
„Přijímaná opatření k negativním projevům chování či jednání dětí jsou účinná a účelná jen částečně, krátkodobě anebo vůbec (často se opakující trestná činnost, útěky, záškoláctví, zneužívání návykových látek, agrese, kouření)."
Zázemí a vybavení
Materiální podmínky ústavu jsou na standardní úrovni, s dobře vybaveným skladem sportovních potřeb a čistou jídelnou. Pro výuku jsou k dispozici kmenové třídy, učebna výpočetní techniky a dílny, které využívají i žáci základní školy. K dispozici je také venkovní areál s hřištěm, tělocvična a posilovna. Nicméně, dvě výchovné skupiny s ochrannou výchovou žijí komunitně bez oddělených prostor.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 181124602)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-09-18
Komplexní inspekce
Základní škola pro děti z výchovného ústavu má značné problémy v kvalitě výuky a v řízení. Vedení školy nedokáže efektivně kontrolovat práci učitelů ani zlepšovat pedagogické postupy. Výuka je monotón...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2020-02-03 zobrazeno
Komplexní inspekce
Výchovný ústav v Novém Jičíně poskytuje základní vzdělávání chlapcům se závažnými poruchami chování a psychiatrickými diagnózami, kteří jsou zde umístěni na základě soudního rozhodnutí. Škola se snaží...
4 silných stránek · 4 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Výchovný ústav v Novém Jičíně je speciální školské zařízení určené pro mladistvé chlapce ve věku 12 až 19 let s uloženou ochrannou výchovou nebo předběžným opatřením soudu. Zařízení zajišťuje komplexní péči v nepřetržitém provozu, včetně vzdělávání na 2. stupni základní školy a v učebních oborech střední školy. Základem práce je Program reedukace a resocializace, jehož cílem je poskytnout pomoc chlapcům, kteří se ocitli v kruhu nejistoty, agresivity a delikvence.
Adresa
Divadelní 881/1274101 Nový Jičín
Moravskoslezský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více