Wichterlovo gymnázium
Čs. exilu, Ostrava
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro studenty, kteří chtějí rozvíjet nadání, volit zaměření a pracovat aktivně.
- Pro studenty, kterým vyhovují diskuse, skupinová práce a samostatné přemýšlení.
Na co si dát pozor
- Studenti jen zřídka hodnotí vlastní práci ani práci spolužáků ve výuce.
- Studenti méně často samostatně porovnávají informace z více různých zdrojů.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 1. 2023
Studenti se zapojují do diskusí, týmové práce i praktických úkolů. Učitelé propojují učení s běžným životem a nechávají prostor samostatnému přemýšlení. Škola nabízí studentům různé cesty pro rozvoj nadání. Vztahy ve výuce působí příznivě. Sebehodnocení studentů a práce s více zdroji ale zůstávají slabší stránkou.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola pomáhá studentům vybírat volitelné předměty podle jejich zájmů.
- Navštivte den otevřených dveří a sledujte, jak studenti pracují ve skupinách.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé střídají samostatnou, párovou i skupinovou práci. Studenti diskutují, vysvětlují své názory a propojují učivo s běžným životem. Učitelé pracují s chybou a dávají prostor praktickým úkolům. Studenti se v hodinách aktivně zapojují. Sebehodnocení a hodnocení spolužáků ale zůstávají vzácné.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve většině sledované výuky byla využita práce ve dvojicích nebo ve skupině, žáci byli vedeni k vzájemnému předávání zkušeností"
„Dílčím nedostatkem sledované výuky bylo chybějící sebehodnocení žáků jako součást ověření dosažení vzdělávacího cíle"
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditel plánuje rozvoj školy podle jejích potřeb a sleduje plnění cílů. Škola využila projekty pro tandemovou výuku, odborníky z praxe i vzdělávání učitelů. Učitelé si vyměňují zkušenosti a materiály. Vedení pomáhá také novým učitelům. Tyto kroky podporují výuku a její organizaci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jasně stanovená strategie rozvoje školy je transparentní, vymezuje priority a stanovené cíle, které se daří úspěšně postupně realizovat."
„Vedení školy účelně vyhledává možnosti zapojení do projektů, které umožnují zkvalitňovat podmínky a průběh výuky."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe sledovaných hodinách učitelé jednají vstřícně a studenti se respektují. Škola pořádá adaptační pobyty a programy pro nové třídní skupiny. Problémy v chování řeší rychle a studenti mohou využít schránku důvěry či osobní rozhovor. Vztahy působí klidně, ale škola neukazuje, co prevencí konkrétně změnila.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výuka probíhala v příznivé pracovní atmosféře se vstřícným přístupem učitelů a vzájemným respektem."
„Případné negativní projevy chování žáků jsou řešeny bezodkladně, škola spolupracuje se zákonnými zástupci"
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola má laboratoř moderních technologií s 3D tiskárnami, roboty, laserovým plotrem a 3D skenerem. K dispozici jsou také chemická laboratoř, multimediální učebna, posilovna, spinningový sál a zázemí pro odpočinek studentů.
Silné stránky
- • Učitelé zapojují studenty do diskusí, týmové práce a praktického učení.
- • Škola podporuje nadané studenty a pomáhá rozvíjet jejich potenciál.
- • Vedení využívá projekty k podpoře výuky, učitelů i odborného zapojení.
Oblasti ke zlepšení
- • Studenti zřídka hodnotí vlastní práci i práci spolužáků během výuky.
- • Studenti méně často samostatně porovnávají informace z více různých zdrojů.
Unikátní vlastnosti
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 1. 2023
Škola průběžně sleduje nadané studenty a nabízí jim stáže, kurzy i další aktivity. Sdílený přehled pomáhá vybírat vhodné příležitosti bez zbytečného přetěžování. Studenti zároveň dostávají individuální pomoc v předmětech, které jim jdou hůře. Poradkyně také pomáhá s výběrem volitelných předmětů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Promyšlený a funkčně nastavený systém podpory žáků s nadáním umožňuje rozvoj jejich potenciálu."
„umožňuje jejich optimální zapojení do různých aktivit bez případného přetěžování"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2023/2024
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2023/2024.
Využívání podpůrných opatření (PUP), individuální vzdělávací plány (IVP), činnost školního psychologa a výchovného poradce, spolupráce s PPP a SPC.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Wichterlovo gymnázium v Ostravě je tradiční škola s moderním přístupem, která klade důraz na propojení inovativních metod výuky, technologií a podporu samostatnosti studentů. Škola připravuje absolventy na studium na prestižních domácích i zahraničních univerzitách a zaměřuje se na rozvoj kritického myšlení a schopnosti vidět souvislosti.
Obory a přijetí
Jak se sem hlásit
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Den otevřených dveří
Starší údajTermín oslav 18. září potvrzen! Máme potvrzen termín oslav! 18.9.2026 zahájíme oslavy na Hlavní třídě, popřejeme Wigymu, zahájíme vernisáž Rok na Wigymu a projdeme se po ochozu a následně zamíříme průvodem do školy, kde nás čeká VELMI interaktivní den otevřených dveří včetně komentovaných prohlídek nebo sezení na maturitním potítku.
18. 9. 2026
Období platnosti neuvedeno; aktuálnost ověřte u školy.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 15. 9. 2026
Máme potvrzen termín oslav! 18.9.2026 zahájíme oslavy na Hlavní třídě, popřejeme Wigymu, zahájíme vernisáž Rok na Wigymu a projdeme se po ochozu a následně zamíříme průvodem do školy, kde nás čeká VELMI interaktivní den otevřených dveří včetně komentovaných prohlídek nebo sezení na maturitním potítku.
Celý odstavec
Máme potvrzen termín oslav! 18.9.2026 zahájíme oslavy na Hlavní třídě, popřejeme Wigymu, zahájíme vernisáž Rok na Wigymu a projdeme se po ochozu a následně zamíříme průvodem do školy, kde nás čeká VELMI interaktivní den otevřených dveří včetně komentovaných prohlídek nebo sezení na maturitním potítku. A hlavně! #japrijdu, protože současní i bývalí kolegové se na vás těší!
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Co si připravit
- Zjistěte kritéria přijetí a termíny.
- Co potřebujete doplnit (např. talentové zkoušky, lékařský posudek).
- Naplánujte přípravu.
Pořadí škol na přihlášce nemění vaše pořadí ve výsledkové listině školy. Školy seřaďte podle toho, kam chcete jít nejvíc. Jak funguje přijímání
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Čs. exilu 669/16708 00 Ostrava
Ostrava-město, Moravskoslezský kraj
Doprava
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Jan Netolička
Technické detaily
- IZO
- 000842702
- RED IZO
- 600017648
- IČO
- 00842702
- Kód typu
- C00
Aktuality
Informace určené uchazečům o studium pro nadcházející školní rok.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →