Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 12. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola nabízí dětem účinnou řečovou pomoc, která rozvíjí jejich komunikaci. Učitelky jednají laskavě a vytvářejí bezpečné prostředí. Výuka ale často stojí na hotových informacích a omezuje dětskou tvořivost. Učitelky málo přizpůsobují činnosti potřebám dětí. Škola navíc někdy nerespektuje potřebu odpočinku a pití.
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající laskavé prostředí a cílenou pomoc dětem s řečovými obtížemi.
- Pro rodiče, kteří chtějí předem zjistit, kolik prostoru děti dostávají pro vlastní nápady.
Na co si dát pozor
- Děti mají málo prostoru zkoumat, tvořit, řešit problémy a vyjadřovat vlastní nápady.
- Děti nemohou vždy odpočívat podle svých potřeb a pitný režim málo využívají.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky rozvíjejí řeč vašeho dítěte při běžných hrách.
- Ověřte si, zda dítě může po obědě odpočívat podle svých potřeb.
- Zeptejte se, kolik prostoru děti dostávají pro vlastní nápady, tvoření a zkoumání.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky často předávají dětem hotové informace a procvičují dovednosti. Děti mají málo příležitostí zkoumat, tvořit, řešit problémy nebo říkat vlastní názory. Běžné záznamy o dětech nepomáhají plánovat činnosti podle jejich potřeb. Tím učitelky omezují dětskou samostatnost ve všech třídách.
Zobrazit citace ze zprávy
„zvolené méně účinné metody a formy práce zaměřené na procvičování dovedností a osvojování vědomostí prostřednictvím hotových informací předkládaných učitelkou, snižovaly celkovou efektivitu vzdělávání."
„Děti měly také méně příležitostí k vyjadřování vlastních názorů, nápadů a myšlenek"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka nastavila přísná pravidla a velmi jednotný plán činností. Tím omezila učitelkám prostor rozhodovat a přizpůsobovat činnosti dětem. Její styl zároveň zhoršil vztahy se zaměstnanci a celkovou atmosféru školy. Škola navíc sbírá mnoho údajů, ale málo zjišťuje, co potřebuje zlepšit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tento způsob vedení ne všichni pracovníci uznávali, což se negativně promítalo do vzájemných vztahů mezi nimi a ředitelkou a celkové atmosféry školy."
„Pro plánování dalšího rozvoje školy a zkvalitňování pedagogického procesu byl tento systém málo účinný."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti se ve třídách chovají přirozeně a učitelky jednají laskavě. Učitelky vytvářejí bezpečné prostředí a děti navazují kontakt s dospělými. Některé děti však po neusnutí zbytečně dlouho leží. Prostor tříd také narušuje klid běžných činností. Celková atmosféra školy mezi zaměstnanci působí napjatě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání ve všech třídách ale probíhalo v příjemné atmosféře."
„které vytvářelo celkově bezpečné a důvěryhodné prostředí."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má tři věkově smíšené třídy a pracovnu pro řečovou péči. Vybavení zahrnuje hračky, výtvarné potřeby, počítače, iPad a interaktivní tabuli. Stravu dovážejí z jídelny jiné mateřské školy.
Silné stránky
- • Skupinová i individuální řečová péče pomáhá dětem rozvíjet komunikaci a vyrovnávat příležitosti.
- • Učitelky a asistentky se k dětem chovají laskavě a vstřícně.
Oblasti ke zlepšení
- • Ředitelka příliš svazuje učitelky, takže činnosti hůře odpovídají rozdílným potřebám dětí.
- • Učitelky děti málo vedou k tvoření, zkoumání, řešení problémů a vyjadřování vlastních myšlenek.
Unikátní vlastnosti
- Samostatná logopedická třída doplňuje řečovou péči, kterou škola nabízí i dětem z dalších tříd.
- Badatel a keramika propojují přírodu a práci s hlínou v doplňkových programech.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 12. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola nabízí pravidelnou řečovou pomoc dětem v samostatné třídě i ostatních třídách. Učitelky podporují komunikaci také při společných hrách. Dětem s odlišnými potřebami přizpůsobují požadavky a podporují jejich samostatnost. Tato péče rozvíjí řeč a pomáhá dětem vyrovnávat příležitosti. Děti trénují komunikaci samostatně i ve skupině.
Zobrazit citace ze zprávy
„výrazně napomáhala rozvíjet jejich komunikační schopnosti a vyrovnávat příležitosti ve vzdělávání."
„Zapojovaly ho do všech činností společně s ostatními dětmi, čímž posilovaly jeho sociální integraci."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 23 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 42,9 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 19,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Zengrova 885/3615 00 Brno
Brno-město, Jihomoravský kraj
Doprava
- 64 Červený písek – Chrlice, smyčka
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Bc. Andrea Kopřivová, DiS.
Technické detaily
- IZO
- 049466674
- RED IZO
- 600107680
- IČO
- 49466674
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →