Základní škola, Bruntál, Rýmařovská 15
Rýmařovská, Bruntál Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny žáků, kterým pomáhá výuka přizpůsobená jejich možnostem a citlivý přístup.
Na co si dát pozor
- Psycholog v centru působí jen dva dny týdně nebo podle dohody.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 5. 2023
Škola přizpůsobuje výuku možnostem žáků a podporuje jejich samostatnost. Učitelé střídají práci jednotlivců, dvojic i skupin. Žáci zažívají klidnou atmosféru a dostávají citlivé vedení. Vedení podporuje spolupráci mezi učiteli. Škola nabízí také odbornou pomoc přes vlastní centrum. Toto centrum však nemá stálého psychologa. Žáci méně často hodnotí vlastní práci nebo práci spolužáků.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak často mohou žáci využít psychologickou pomoc centra.
- Zjistěte, jak učitelé dávají žákům prostor hodnotit vlastní práci.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelé přizpůsobují úkoly možnostem žáků a střídají samostatnou práci, dvojice i skupiny. Žáci řeší úlohy, propojují učení s běžným životem a slyší, co se jim daří. Učitelé oceňují jejich pokrok a podporují samostatnost. Žáci se ale méně často hodnotí navzájem nebo sami sebe.
Zobrazit citace ze zprávy
„Volené metody a formy práce byly vhodně přizpůsobeny složení třídy, věku a schopnostem žáků."
„Žáci byli vedeni k co největší míře samostatnosti při svých aktivitách a k dokončení započatých úkolů."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka rozdělila odpovědnosti mezi vedení a podporuje otevřenou komunikaci. Učitelé sdílejí zkušenosti a dostávají konkrétní podněty ke zlepšení práce. Spolupráce s centrem pomáhá učitelům lépe přizpůsobit pomoc jednotlivým žákům. Škola také navštěvuje podobně zaměřené školy v kraji a sdílí zkušenosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Promyšleně delegované kompetence k řízení jednotlivých částí školy vedou k rovnoměrnému a účelnému rozložení úkolů spojených s organizací a průběhem vzdělávání."
„díky čemuž pedagogové dokážou ve vzdělávání lépe a efektivněji uplatňovat jednotlivá podpůrná opatření"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníŽáci s učiteli tvoří prostředí školy, což posiluje jejich sounáležitost. Ve výuce panuje klidná atmosféra a učitelé jednají se žáky vstřícně. Škola žáky seznamuje s bezpečným chováním a rychle řeší potíže. Příznivé vztahy se objevují napříč oběma stupni i ve školní družině.
Zobrazit citace ze zprávy
„Respektující rovný přístup k žákům posiluje sociální a personální dovednosti."
„což přispívá k vytváření pocitu sounáležitosti se školou."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Třídy mají digitální techniku. Škola využívá pronajatou sportovní halu, protože vlastní tělocvičnu nemá. Školní družina využívá samostatné prostory i kmenovou třídu.
Silné stránky
- • Učitelé přizpůsobují úkoly možnostem žáků a podporují jejich samostatnou práci.
- • Vedení rozděluje práci, podporuje sdílení zkušeností a pomáhá zlepšovat práci učitelů.
- • Žáci spolu s učiteli spoluvytvářejí prostředí školy, které posiluje jejich pocit sounáležitosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Psychologická pomoc centra závisí na externím pracovníkovi s omezenou docházkou.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 5. 2023
Učitelé přizpůsobují práci možnostem žáků, asistentům dávají jasnou roli a průběžně sledují pokrok. Žáci dostávají citlivý přístup, učí se větší samostatnosti a při potřebě škola mění zvolenou pomoc. Spolupráce se školním centrem pomáhá učitelům lépe upravit podporu. Centrum však nemá stálého psychologa.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výrazným pozitivem při vzdělávání byl mimořádně vstřícný a citlivý přístup všech pedagogů k žákům."
„Žáci byli vedeni k co největší míře samostatnosti při svých aktivitách a k dokončení započatých úkolů."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
Škola vzdělává výhradně žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (§ 16 odst. 9) – s mentálním postižením, autismem a kombinovanými vadami. Součástí organizace je Speciálně pedagogické centrum (SPC), které poskytuje rozsáhlou diagnostickou a poradenskou podporu žákům i rodičům v celém regionu.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola v Bruntálu na Rýmařovské ulici nabízí svým žákům bohatý vzdělávací program doplněný o řadu sportovních a kulturních aktivit, jako jsou atletické závody, Olympijský běh či výtvarné soutěže. Škola se zaměřuje na rozvoj komunitního života a úzce spolupracuje s regionálními institucemi, včetně zapojení do projektů jako jsou Evropské dny handicapu. Klade důraz na zážitkovou pedagogiku, což dokládají pravidelné návštěvy knihoven, bowlingu nebo společné relaxační a sportovní dny žáků.
Zápis a družina
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Rýmařovská 769/15792 01 Bruntál
Bruntál, Moravskoslezský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 851 KARLA-žel.st.-nový hřbitov-žel.st.-KARLA
- 852 KARLA-žel.st.-U Rybníka-žel.st.-KARLA
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Veronika Černotová
Technické detaily
- IZO
- 102020167
- RED IZO
- 600026086
- IČO
- 60802669
- Kód typu
- B00
Aktuality
Výzva pro rodiče k podávání návrhů na členy školské rady pro nové tříleté volební období.
Vyhlášení výsledků školní výtvarné soutěže a odeslání prací do 34. ročníku Evropských dnů handicapu.
Slavnostní ukončení školní docházky pro žáky IX.A spojené s posledním dnem školy.
Tradiční sportovní dopoledne na školní zahradě, kterého se zúčastnili žáci všech tříd školy.
Sportovní den zaměřený na lehkou atletiku, který se uskutečnil na hřišti s umělou trávou.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →